在生物医学课程中进行同步远程课程时讲故事和信息技术-经验报告

Cássia Regina Da Silva Neves Custódio, M. A. Fagundes
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摘要

由于这一流行病造成的危机,由于需要保持社会距离,远程学习已成为学校活动连续性的一种选择。尽管受到质疑,远程课程确实有优势,因为它们可以同步授课,并有可能记录和随后访问内容,此外还可以探索使用其他tdic,如共享图像、视频等。澳门的远程教育活动提出了一项基于叙事(讲故事)和TDICs驾驶的过程的一门学科的大学健康教育活动提出的方法在使用中通过对话的叙事类同步和动画的使用图片教学策略与简单的不同临床表现的价值。结果是基于学生在活动期间和之后的报告和经验。在主要的报告中,他们强调:故事和图像的使用使主题更有趣。我们还观察到,学生更容易记住这些叙述中涉及的主题,因为情节带来了动态的情境,使教师和学生之间有更多的互动,并促进了对学科内容的理解。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
STORYTELLING E AS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO DURANTE A CONDUÇÃO DE AULAS REMOTAS SÍNCRONAS EM UM CURSO DE BIOMEDICINA – RELATO DE EXPERIÊNCIA
Com a crise gerada pela pandemia, o ensino remoto se tornou uma alternativa para a continuidade das atividades escolares diante da necessidade de distanciamento social. Embora questionadas, as aulas remotas apresentam vantagens pois podem ser ministradas de forma síncrona com a possibilidade da gravação e acesso posterior ao conteúdo além da exploração do uso de outras TDICs como compartilhamento de imagens, vídeos e entre outros. Visando dinamizar as atividades do ensino remoto, foi proposta uma atividade baseada em narrativas (storytelling) e TDICs para a condução dos conteúdos de uma disciplina de um curso superior da área da saúde A atividade proposta pela docente consistiu no uso da narrativa dialogada durante as aulas síncronas e o uso de imagens animadas como estratégia de ensino com a perspectiva de valorizar diferentes situações clínicas simples. Os resultados apresentados baseiam-se nos relatos e experiencias dos discentes durante e após a realização da atividade. Entre os principais relatos, destacaram- se: que o uso de storytelling e de imagens tornou o assunto mais interessante. Observou-se também que os alunos recordaram os temas abordados nestas narrativas com maior facilidade, uma vez que enredos trouxeram situações dinâmicas bem contextualizadas que permitiram maior interação entre docente e alunos além de facilitar a compreensão dos conteúdos apresentados na disciplina.
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