PEDAGOGICAL CONDITIONS FOR ENHANCING LEARNING AND COGNITIVE ACTIVITIES OF SENIOR PUPILS USING ICT

Данная статья посвящена исследованию условий активизации учебно-познавательной деятельности обучающихся при широком использовании современных инфокоммуникационных технологий. Рассмотренные проблемы цифровой педагогики актуализированы глобальными изменениями социально-экономической, политической, культурной, образовательной реальности, связанной с цифровизацией всех сфер жизнедеятельности человека. Основной акцент в работе поставлен на изучение влияния познавательных процессов при определении выбора профессии и на их отношение к учебной деятельности. Современное общество нацелено в своей деятельности на человеческий потенциал, способный быстро ориентироваться в огромных информационных потоках и имеющий высокий уровень интеллекта. В этом контексте современное развитие информационно-коммуникационных технологий диктует потребность в инициативных, всесторонне развитых личностях, способных к творчеству, постоянному самосовершенствованию, самообразованию и саморазвитию, что актуализирует проблему развития познавательной активности обучающихся средней школы. В статье приведены аналитические исследования экспериментальных данных проверки эффективности методик формирования познавательной активности старшеклассников на уроках технологии с использованием информационно-коммуникационных технологий. This article is devoted to the study of the conditions for enhancing the educational and cognitive activity of students with the widespread use of modern infocommunication technologies. The considered problems of digital pedagogy are actualized by global changes in the socio-economic, political, cultural, educational reality associated with the digitalization of all spheres of human life. The main emphasis in the work is placed on the study of the influence of cognitive processes in determining the choice of a profession and on their relationship to educational activities. Modern society is focused in its activities on human potential, capable of quickly navigating huge information flows and having a high level of intelligence. In this context, the modern development of information and communication technologies dictates the need for proactive, comprehensively developed individuals capable of creativity, constant self-improvement, self-education and self-development, which actualizes the problem of developing the cognitive activity of secondary school students. The article presents analytical studies of experimental data for testing the effectiveness of methods for the formation of cognitive activity of high school students in technology lessons using information and communication technologies.