EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: LIMITES E CONTRADIÇÕES DA PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE NA MODALIDADE

No contexto da sociedade contemporânea, a Educacao a Distância (EAD) e considerada como modalidade da educacao que possibilita diferentes formas de ensino e aprendizagem. No seculo XX, nota-se a expansao de propostas da modalidade em varios niveis de ensino, porem, a EAD encontra-se permeada por dificuldades para sua completa materializacao, as quais nomeamos limites e contradicoes. Este trabalho tem o objetivo discutir a modalidade EAD a partir de duas categorias de analise: as contradicoes e os limites da profissionalizacao docente, bem como compreender como as politicas educacionais tratam esta modalidade de ensino, e as medidas desempenhadas pela legislacao para que a EAD se efetive. Trata-se de um estudo qualitativo, pautado por pesquisa documental e revisao bibliografica para conceituar a EAD, como BELLONI (2001; 2008), GUAREZI, (2009), MOORE e KEARSLEY (2007), alem de autores que tem demonstrado preocupacao com as politicas educacionais voltadas a modalidade, tais como; como NETO (2008), PRETI (1998), SILVA (2006). Com este estudo foi possivel constatar que ao professor atuante na Educacao a Distância e exigido o atendimento a uma serie de novas competencias e habilidades, dentre as habilidades imprescindiveis listadas estao aquelas relacionadas a: estetica dos materiais didaticos, formulacao e cumprimento de objetivos pedagogicos - aliados as condicoes da distância fisica, adequacoes do conteudo aos formatos das novas midias e aspectos relacionados as novas rotinas de trabalho e comunicacao com os alunos. Este conjunto de habilidades e competencias, provenientes do exercicio da modalidade, tem trazido muitos desafios para a sua efetiva implantacao com qualidade, principalmente no que se refere a profissionalizacao docente.