Les attitudes et les représentations des éléves monténégrins vis-à-vis de la lanque/culture françaises

Résumé : L’étude du choix de la langue française, plus précisément la question de savoir ce qui oriente ce choix dans le contexte éducatif monténégrin, nous a semblé particulièrement digne d’intérêt. Pourquoi une langue, en l’occurrence le français, pourrait-elle être revêtue de toute les qualités par certains, et de tous les défauts par d’autres ? (Atienza et Riaňo, 2004). A travers la présente recherche nous avons voulu trouver les possibles réponses à cette question, et nous avons également voulu découvrir comment les élèves monténégrins (issus des écoles primaires situées sur le littoral monténégrin et à Cetinje – l’ancienne capitale royale) « entendent » le français et comment, à partir de cette source auditive, ils construisent leurs images vis-à-vis de cette langue et sur quoi ces images se projettent ultérieurement. Aussi, il nous a été très important, à travers les enquêtes que nous avons menées dans ces écoles durant l’année scolaire 2013/2014, de voir ce que les élèves monténégrins ont déjà construit par rapport à une langue-culture étrangère (en l’occurrence le français) parce que les premières « impressions » qui se sont créées autour d’une langue étrangère, dans leur enfance, se projetteront plus tard sur leurs motivations (ou démotivation) à s’approprier une autre langue. C’est pourquoi nous nous sommes donné ici pour objectif d’étudier les représentations et les attitudes langagières. Mots-clés : attitudes, représentations, image, émotions, rapport subjectif aux langues étrangères.