ESTÍMULO AL PENSAMIENTO CIENTÍFICO MEDIANTE EJERCICIOS CON ESPECTROSCOPIA ESTELAR

La pregunta central fue ¿Cómo estimular el pensamiento científico de un grupo de visitantes al observatorio astronómico aprovechando una práctica de espectroscopia? El objetivo es enriquecer la visita a un Observatorio aplicando algunos aprendizajes de la didáctica de la física. El diseño del proceso esta centrado en el uso del experimento de tipo casero e ilustrativo, en torno a conceptos básicos de la espectroscopia estelar y desde una perspectiva dimensional de la didáctica de las ciencias, que considera fundamental el enriquecimiento de la interacción entre los participantes de un proceso de enseñanza y aprendizaje. La investigación fue de tipo investigación-acción, en la perspectiva de intervención, la toma de datos se hizo mediante relatos del docente investigador y rejillas de observación diligenciadas por un observador no participante, quien identificó preguntas e inquietudes surgidas espontáneamente a lo largo del proceso. Los resultados mostraron un camino para estimular el pensamiento científico en torno al fenómeno de la espectroscopia en un ambiente informal de aprendizaje. Se destaca el hecho de que, por medio de un proceso corto, diseñado contextualizadamente, se logró que los visitantes se iniciaran en el conocimiento de conceptos como dispersión, difracción, átomo, espectro electromagnético, clasificación estelar, líneas de emisión y frecuencia, además de ser sujetos activos la mayor parte del tiempo en la visita.