Comprendre le rôle de l’affect dans la création d’une pédagogie critique pour les musées d’histoire

S’il est indeniable que certaines expositions non critiques renforcent des recits nostalgiques du passe, cet article cherche a demontrer l’existence d’expositions critiques et a expliciter leurs ressorts. On analyse la facon dont la production de formes d’experience affective et non rationnelle visant a induire un plus grand engagement de la part des visiteurs est utilisee pour faciliter une reflexion plus critique sur le rapport entre le passe et le present. Les exemples, tires des pratiques curatoriales en Australie, a propos soit des histoires du contact colonial, soit des histoires de migration, permettent de montrer comment des formes explicites d’engagement avec les sens dans les expositions contemporaines menent non seulement a une nouvelle comprehension du role pedagogique des musees, mais egalement a de nouvelles formes de pratiques pedagogiques.