Der Fake als eine analytische Kategorie der Universitäts-, Schul- und Unterrichtsforschung

Universitäre und schulische Bildung gebietet aus anthropologischer Sicht auch dann eine größtmögliche Selbst- und Mitbestimmung der Lernenden, wenn diese nicht widerspruchsfrei modellierbar ist. So besteht bspw. die Möglichkeit, dass sie die Werte, Handlungsmuster, Verhaltensweisen und Leistungen, die von ihnen erwartet werden, nur simulieren. Kann dies als Selbst- und Mitbestimmung aufgefasst werden? Indem der Begriff Fake in diesem Beitrag als eine Kategorie zur Analyse der pädagogischen Zusammenhänge von Personalität, Sozialität, Wissen und Potentialität auseinandergelegt wird, soll er der anthropologischen Universitäts-, Schul- und Unterrichtsforschung zugänglich gemacht werden.