A INTERDISCIPLINARIDADE NA PEDAGOGIA DA COMUNICAÇÃO

Este artigo tem como objetivo esclarecer o dialogo entre o discurso escolar e o nao escolar, ou seja, identificar os processos comunicacionais por meio da leitura dos meios interdisciplinares de comunicacao, tais como os espacos educativos que se tornam um grande desafio para a sociedade atual. Os dados apresentados propiciam um sentir e compreender de como esse genero pode ser util para a reflexao critica que permeia o campo da pedagogia da comunicacao. Neste cenario, compreender a interdisciplinaridade,  como ferramenta de suporte para o processo de ensino e aprendizagem em sala de aula proporciona o desenvolvimento de habilidades, competencias e atitudes para que este aluno tenha autonomia em seu caminho educacional. Se o assunto de ensino e agua, vao aparecendo  necessidades, questoes, perguntas, que precisam ser esclarecidas. Dessa forma, encaixam-se outras materias, outras informacoes. Espera–se que alguns mecanismos de aprendizagem possam ser entendidos para  integra-los no âmbito escolar e tambem auxiliar para uma reflexao sobre: 1)  a condicao do estudante como telespectador e leitor de informacao; 2) o conhecimento que esse meio possibilita, pois traz em sua bagagem outras formas de linguagens que os meios de comunicacao estabelecem com ele. O estudo baseou-se em pesquisas bibliograficas e entrevista informal com professores e a abordagem metodologica segue parâmetros qualitativos aos moldes apontados na obra de Severino (2007) e tendo como referencial teorico os escritos de: Penteado (1991), Freire (1979-2011), Vygotsky (2003), Adorno (2002) e Fazenda (1979/2006/2011).