DISCURSO MONOLÍNGUE E PRÁTICAS DE TRANSLINGUISMO: UM ESTUDO SOBRE OS ENUNCIADOS DOS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO

Com as exacerbadas transformacoes cientifico-tecnologicas que ocorrem no mundo, bem como, as inter-relacoes economicas, sociais, culturais e politicas, sobretudo a partir do avanco vertiginoso dos meios de comunicacao, desencadearam uma nova organizacao de tempo e espaco, de significantes e significados. Baseado nisto, este estudo discute sobre uma atividade desenvolvida em uma turma do ensino medio com o objetivo de analisar como o discurso monolingue ou praticas de translinguismo se apresentam nos enunciados dos alunos. Os dados sao analisados a luz dos estudos desenvolvidos por Foucault (2014), no que diz respeito ao enunciado, de autores que refletem a contemporaneidade como Thompson (1998), Ortiz (2003), Canclini (2005), Hall (2005) e de perspectiva critica sobre o ensino de Lingua como Rajagopalan (2003), Assis-Peterson e Cox (2006, 2013), Moita Lopes (2006, 2013), Pennycook (2006), Zolin-Vesz (2015, 2016) e Severo (2016).  A analise apontou que a maioria dos alunos se filia ao discurso monolingue. Este fortemente arraigado nas escolas esta vinculado a dispositivos construidos historicamente. O estudo possibilitou compreender outros sentidos para o processo ensino aprendizagem de linguas na contemporaneidade, tais como o desenvolvimento da consciencia multilingue e o desprendimento do modelo de falante nativo.