Examinando el Paisaje Lingüístico en una Clase de Composición para Hablantes de Herencia

Este artículo presenta un estudio de investigación-acción que responde a la necesidad de incluir proyectos pedagógicos en las clases de composición para hablantes de herencia donde no solo se busque el desarrollo del registro académico, sino que también les permita a los estudiantes ampliar su rango de usos bilingües, exponerse a diferentes registros y valorar el uso del español enla comunidad. Para satisfacer esta necesidad pedagógica, se implementó un proyecto digital de análisis del uso del español en el paisaje lingüístico en el cual los estudiantes exploraron, describieron y reflexionaron sobre el uso de la lengua heredada en señales, rótulos, carteles o anuncios en los espacios públicos de una ciudad del norte de Arizona. En particular, se presenta una justificaciónpedagógica del análisis del paisaje lingüístico en la instrucción para hablantes de herencia, una descripción del proyecto digital implementado, lo reportado por los estudiantes, así como algunas conclusiones sobre su valor en la clase y sugerencias para su implementación.