C. Madeira, J. S. Rosa, Angélica Verônica de Oliveira Martins, Cristiane dos Santos, J. Magro, Noélia Barbosa Costa de Queiroz
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摘要
对他们中的大多数人来说，将残疾学生纳入学校已经成为一项挑战。相信这一包容的过程渗透到教师的培训中，这种培训需要以一种有意义和吸引人的方式发生，在里约热内卢Grande do Norte的一所公立学校以讲习班的形式开展了行动。为了提高意识和激励教师在学校环境中发展包容性实践和态度，研讨会分三个阶段进行，包括游戏化元素和使用手机作为收集参与者先前知识的设备。
Formação de Professores na perspectiva da inclusão de alunos com deficiência visual: relato de experiência com elementos de gamificação.
A inclusão de alunos com deficiência na escola se tornou um desafio para a maioria delas. Acreditando que este processo inclusivo perpassa pela formação dos professores e que esta formação precisa acontecer de forma significativa e envolvente é que foi desenvolvida uma ação em formato de oficina em uma escola pública estadual do Rio Grande do Norte. Com o objetivo de sensibilizar e motivar o corpo docente para o desenvolvimento de práticas e atitudes inclusivas em contexto escolar, a oficina foi ministrada em três etapas envolvendo elementos da gamificação e utilizando o celular como dispositivo de coleta de conhecimentos prévios dos participantes.
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