ENSINO-APRENDIZAGEM DE ESTATÍSTICA ATRAVÉS DO SOFTWARE MATEMÁTICO GEOGEBRA

Da nossa experiencia como docentes de matematica podemos afirmar que esta disciplina tem sido ensinada,  por muitos professores, de forma teorica e tecnica, sem qualquer envolvimento com fatos reais e se baseiam no regime tradicional de ensino. A maneira abstrata de se ensinar, ou seja, a forma completamente  desvinculada de tudo que o aluno conhece no seu cotidiano, afasta-o da aprendizagem e este, por sua vez,  praticamente so assimila que certa teoria ou tecnica e utilizada para a resolucao de exercicios especificos de  determinado conteudo da matematica. De maneira geral, a matematica e tratada como uma ciencia compartimentada, sem qualquer interligacao com outras ciencias. O bjetivo deste trabalho e utilizar o  computador de forma eficaz no ensino aprendizagem de Matematica. Especificamente, buscamos criar  situacoes de aprendizagem em que o aluno possa encontrar sentido naquilo que esta estudando e  aprendendo, tornando, dessa forma, o processo de ensino-aprendizagem mais atrativo e prazeroso. A  metodologia utilizada foi quali-quantitativa, com foco na pesquisa de campo na escola. Em um primeiro  momento, os alunos foram divididos em grupos com o intuito de realizar a coleta de dados na escola. Foram  sugeridos para coleta a idade, o peso e a altura dos alunos de determinada turma, pre-estabelecida. A partir  dai, no laboratorio de informatica, utilizando-se dos computadores e do software gratuito Geogebra, os  alunos puderam realizar simulacoes dos dados coletados, permitindo, dessa forma, fazer constatacoes e  inferencias dos resultados obtidos. A ferramenta computacional e uma das possibilidades de trabalho em  sala de aula, ocupando, inclusive, papel de destaque nas orientacoes expressas nos Parâmetros Curriculares  Nacionais (PCN). As recomendacoes contidas neste documento sao baseadas em estudos e experiencias que  consideram essa ferramenta como um instrumento motivador na realizacao de tarefas exploratorias e de investigacao. Alem disso, os PCN (BRASIL, 1999) sugerem uma reflexao sobre a relacao entre a  Matematica e a Tecnologia, baseada nas necessidades de renovacao de saberes. Sendo assim, ferramentas computacionais, como softwares educacionais, podem ser capazes de propiciar ambientes com novas  propostas pedagogicas de aprendizagem, principalmente no ensino de matematica. Pode-se notar o  entusiasmo e o empenho dos alunos em realizar as atividades propostas. Todo trabalho de coleta e  manipulacao dos dados foi realizado sob a supervisao e orientacao dos professores, de maneira a fixar os  conceitos apresentados sobre o conteudo ministrado. O uso do computador no processo educativo, em  Matematica, possibilita novas praticas pedagogicas. Permite, pelo uso dos recursos tecnologicos, pesquisar,  fazer antecipacoes e simulacoes, confirmar ideias previas, experimentar, criar solucoes e construir novas formas de representacao mental. Permite auxiliar a interacao com diferentes formas de representacao  simbolica, como graficos, planilhas, textos, notas musicais, icones e imagens, alem do conhecimento  socializado, a superacao dos problemas no processo ensino e aprendizagem de Matematica. Esse trabalho  respeita distintos ritmos de aprendizagem, diminuindo as dificuldades na disciplina. Palavras-chave: Informatica na Educacao. Metodologia de Ensino. Educacao Matematica.