热力学的历史和哲学教学作为复杂思维的手段

Louise Trivizol, Silvia F. De M. Figueirôa
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摘要

这项工作提出了科学性质的主题,热力学的历史和哲学,我们认为对教学有用,无论是基础教育和教师培训。对于主题的呈现,我们将科学自然陈述(NdC)作为一个分析范畴。我们的教学理念优先考虑跨学科和与当代需求相关的主题,例如气候变化,以科学素养(ca)所表达的目标为目标。这些目标中最大的是能够做出科学知情的决策,以便更好地参与公民。我们证明了NdC主题的使用是合理的,因为它们提供了与当代科学哲学概念以及科学史学相一致的思考教学行动的可能性。这项研究是强迫——试图打破——旧范式的弱点的需要的一部分,这些弱点仍然渗透着我们的世界观,并悄悄引导着我们。他们往往否认对世界上人类活动,特别是科学活动的复杂性和复杂性采取批判和综合态度的好处。本研究以弗莱克的认识论贡献为基础,探讨热力学理论与莫林的复杂思想之间的关系。考虑到行星紧急情况要求对未来的不确定性采取积极的立场,这种方法可能对ca的目标是富有成效的。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
O ensino de História e Filosofia da Termodinâmica como meio para o pensamento complexo
Esse trabalho apresenta tópicos de natureza das ciências e da história e filosofia da Termodinâmica que consideramos úteis ao ensino, tanto para a educação básica quanto para a formação de professores. Para a apresentação dos tópicos, tomamos como categoria de análise afirmações de Natureza das Ciências (NdC). Nossa concepção de ensino prioriza a transdisciplinaridade e a abordagem de temas afeitos a demandas contemporâneas, como a mudança climática, por exemplo, visando os objetivos expressos pela Alfabetização Científica (AC). O maior desses objetivos sendo a capacitação para tomada de decisões cientificamente informadas para melhor participação cidadã. Justificamos a utilização de temas de NdC pela possibilidade que oferecem de pensar ações pedagógicas alinhadas a concepções contemporâneas em filosofia das ciências, bem como com a historiografia das ciências. A presente pesquisa se insere na necessidade de forçar – procurando romper – pontos frágeis de velhos paradigmas que ainda permeiam e, silenciosamente, conduzem nossa visão de mundo. E que, muitas vezes, negam o benefício de uma atitude crítica e integrativa, informada sobre os meandros e a complexidade da ação humana no mundo, sobretudo a científica. A pesquisa conta com o aporte epistemológico de Ludwik Fleck e busca relações entre a teoria Termodinâmica e o pensamento complexo de Edgar Morin. Tais aproximações podem ser frutíferas aos objetivos da AC, tendo em vista as emergências planetárias que pedem posturas propositivas frente à incerteza do futuro.
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