从教师的角度看，在大流行期间与智力残疾学生远程远程教育的现实

The International Journal for Research in Education Pub Date : 2022-05-30 DOI:10.36771/ijre.46.3.22-pp46-79

محمد إسماعيل الشديفات

{"title":"从教师的角度看，在大流行期间与智力残疾学生远程远程教育的现实","authors":"محمد إسماعيل الشديفات","doi":"10.36771/ijre.46.3.22-pp46-79","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"واقع استخدام التعليم عن بُعد مع الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية خلال جائحة كورونا من وجهة نظر المعلمين\n\nمستخلص البحث\n\nتهدفُ هذه الدراسة إلى معرفةِ واقع استخدام التعليم عن بُعد مع الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية خلال جائحة كورونا من وجهة نظر المعلمين. وتكوَّنت عيِّنة الدراسة من (320) معلمًا ومعلمةً متخصِّصين في تعليم الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية. وقد استُخدِم المنهج الوصفي للدراسة وبناءً على ذلك أُعِدَّت استبانة تتكوَّن من قسمين: اتجاهات معلمي التربية الخاصة نحو استخدام التعليم عن بُعد، ومعوقات استخدام التعليم عن بُعد. وتوصلت الدراسة إلى عدم استخدام الغالبية العظمى من أفراد العيِّنة (87.5%) التعليمَ عن بُعد معَ الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية خلال جائحة كورونا، وظهور اتجاهات متوسطة من قِبل المعلمين نحو استخدام التعليم عن بُعد مع الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية خلال جائحة كورونا. كما أظهر المعلمون إجماعهم على وجود معوقات تحدُّ من استخدامهم التعليم عن بُعد مع الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية خلال جائحة كورونا. وفي مقابل ذلك، أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لدى المعلمين فيما يخصُّ اتجاهاتهم ومعوقات استخدامهم التعليم عن بُعد باختلاف الجنس، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاه المعلمين نحو التعليم عن بُعد باختلاف الفئة العمرية، على حين توجد فروق ذات دلالة إحصائية لدى المعلمين فيما يخصُّ المعوقات التي تحدُّ من استخدامهم التعليم عن بُعد. كما بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لدى المعلمين فيما يخصُّ اتجاهاتهم ومعوقات استخدامهم التعليم عن بُعد باختلاف المستوى الأكاديمي.\n\n الكلمات المفتاحية: التعليم عن بُعد، جائحة كورونا، التربية الخاصة، الإعاقة الفكرية","PeriodicalId":368892,"journal":{"name":"The International Journal for Research in Education","volume":"11 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-05-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"واقع استخدام التعليم عن بُعد مع الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية خلال جائحة كورونا من وجهة نظر المعلمين\",\"authors\":\"محمد إسماعيل الشديفات\",\"doi\":\"10.36771/ijre.46.3.22-pp46-79\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"واقع استخدام التعليم عن بُعد مع الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية خلال جائحة كورونا من وجهة نظر المعلمين\\n\\nمستخلص البحث\\n\\nتهدفُ هذه الدراسة إلى معرفةِ واقع استخدام التعليم عن بُعد مع الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية خلال جائحة كورونا من وجهة نظر المعلمين. وتكوَّنت عيِّنة الدراسة من (320) معلمًا ومعلمةً متخصِّصين في تعليم الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية. وقد استُخدِم المنهج الوصفي للدراسة وبناءً على ذلك أُعِدَّت استبانة تتكوَّن من قسمين: اتجاهات معلمي التربية الخاصة نحو استخدام التعليم عن بُعد، ومعوقات استخدام التعليم عن بُعد. وتوصلت الدراسة إلى عدم استخدام الغالبية العظمى من أفراد العيِّنة (87.5%) التعليمَ عن بُعد معَ الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية خلال جائحة كورونا، وظهور اتجاهات متوسطة من قِبل المعلمين نحو استخدام التعليم عن بُعد مع الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية خلال جائحة كورونا. كما أظهر المعلمون إجماعهم على وجود معوقات تحدُّ من استخدامهم التعليم عن بُعد مع الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية خلال جائحة كورونا. وفي مقابل ذلك، أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لدى المعلمين فيما يخصُّ اتجاهاتهم ومعوقات استخدامهم التعليم عن بُعد باختلاف الجنس، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاه المعلمين نحو التعليم عن بُعد باختلاف الفئة العمرية، على حين توجد فروق ذات دلالة إحصائية لدى المعلمين فيما يخصُّ المعوقات التي تحدُّ من استخدامهم التعليم عن بُعد. كما بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لدى المعلمين فيما يخصُّ اتجاهاتهم ومعوقات استخدامهم التعليم عن بُعد باختلاف المستوى الأكاديمي.\\n\\n الكلمات المفتاحية: التعليم عن بُعد، جائحة كورونا، التربية الخاصة، الإعاقة الفكرية\",\"PeriodicalId\":368892,\"journal\":{\"name\":\"The International Journal for Research in Education\",\"volume\":\"11 1\",\"pages\":\"0\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2022-05-30\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"The International Journal for Research in Education\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.36771/ijre.46.3.22-pp46-79\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"The International Journal for Research in Education","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.36771/ijre.46.3.22-pp46-79","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

摘要

从科学工作者的角度来看，在大流行期间与智力残疾学生进行远程教育的实际情况，本研究的目的是从教师的角度了解在大流行期间与智力残疾学生进行远程教育的实际情况。培训对象包括320名专门教育智力残疾学生的教师。在此基础上，使用了该研究的描述性课程，分为两部分:特殊教育教师使用远程教学的趋势和使用远程教学的障碍。研究发现，绝大多数样本(87.5%)在冠状大流行期间没有与智力残疾学生一起使用远程教育，在大流行期间，出现了与智力残疾学生使用远程教育的平均趋势。教师们一致认为，在冠状大流行期间，与智力残疾学生使用远程教育受到限制。相比之下，研究结果表明，教师在使用教育的趋势和障碍方面没有按性别分列的统计差别，教师在不同年龄组的远程教育方面没有统计上的差别，而在限制使用远程教育的障碍方面，教师则有统计上的差别。研究结果还表明，教师在教学方向和使用远程教育的障碍方面，学术水平不同，没有统计上的差别。关键词:远程教育、大流行、特殊教育、智力残疾

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

查看原文本刊更多论文

واقع استخدام التعليم عن بُعد مع الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية خلال جائحة كورونا من وجهة نظر المعلمين

واقع استخدام التعليم عن بُعد مع الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية خلال جائحة كورونا من وجهة نظر المعلمين مستخلص البحث تهدفُ هذه الدراسة إلى معرفةِ واقع استخدام التعليم عن بُعد مع الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية خلال جائحة كورونا من وجهة نظر المعلمين. وتكوَّنت عيِّنة الدراسة من (320) معلمًا ومعلمةً متخصِّصين في تعليم الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية. وقد استُخدِم المنهج الوصفي للدراسة وبناءً على ذلك أُعِدَّت استبانة تتكوَّن من قسمين: اتجاهات معلمي التربية الخاصة نحو استخدام التعليم عن بُعد، ومعوقات استخدام التعليم عن بُعد. وتوصلت الدراسة إلى عدم استخدام الغالبية العظمى من أفراد العيِّنة (87.5%) التعليمَ عن بُعد معَ الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية خلال جائحة كورونا، وظهور اتجاهات متوسطة من قِبل المعلمين نحو استخدام التعليم عن بُعد مع الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية خلال جائحة كورونا. كما أظهر المعلمون إجماعهم على وجود معوقات تحدُّ من استخدامهم التعليم عن بُعد مع الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية خلال جائحة كورونا. وفي مقابل ذلك، أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لدى المعلمين فيما يخصُّ اتجاهاتهم ومعوقات استخدامهم التعليم عن بُعد باختلاف الجنس، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاه المعلمين نحو التعليم عن بُعد باختلاف الفئة العمرية، على حين توجد فروق ذات دلالة إحصائية لدى المعلمين فيما يخصُّ المعوقات التي تحدُّ من استخدامهم التعليم عن بُعد. كما بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لدى المعلمين فيما يخصُّ اتجاهاتهم ومعوقات استخدامهم التعليم عن بُعد باختلاف المستوى الأكاديمي. الكلمات المفتاحية: التعليم عن بُعد، جائحة كورونا، التربية الخاصة، الإعاقة الفكرية

求助全文

通过发布文献求助，成功后即可免费获取论文全文。去求助

来源期刊

The International Journal for Research in Education

自引率

0.00%

发文量