“教育城市”与新的学校空间逻辑

Maria Rosa Chaves Künzle
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摘要

在过去的几个世纪里,学校被认为是一个有明确界限的纪律空间。它从资产阶级的角度为知识的再生产服务。甚至建筑也被认为是一种监视和控制个人形成的方式。教育城市的概念试图通过使用替代空间来超越这些限制。有一些非常积极的方面,如21世纪学校与社区的互动。但有一种风险是,学校的职能将被掏空,公共资金将被转移到私人机构。随着技术的进步,资本不再需要划定空间来建立控制。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
A "Cidade Educativa" e as novas lógicas espaciais escolares
Nos últimos séculos a escola foi reconhecida como um espaço disciplinador com limites bem delineados. Servia para a reprodução do conhecimento pela perspectiva burguesa. Até a arquitetura era concebida como forma de vigiar e controlar a formação do indivíduo. O conceito de cidade educativa busca extrapolar esses limites, usando espaços alternativos. Há aspectos altamente positivos, como a interação da escola do século XXI com a comunidade. Mas há o risco de esvaziar a função da escola e repassar verbas públicas para instituições privadas. Com o avanço tecnológico, o capital não necessita mais delimitar o espaço para estabelecer seu controle.
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