La littératie en santé et l'empowerment de personnes diabétiques dans leur parcours de vie

L’éducation thérapeutique vise à permettre au patient de mieux gérer sa maladie. L’analyse de la littérature montre que l’atteinte de cet objectif dépend en grande partie des niveaux de littératie en santé (LS) des personnes concernées. En effet, le niveau de LS influence l’accessibilité des programmes d’Éducation Thérapeutique du Patient (ETP) et plus généralement l’accès aux soins. Par ailleurs, le niveau d’empowerment des patients est un élément déterminant largement l’efficacité des interventions en ETP. Dans le même temps, l’augmentation de la LS et de l’empowerment des patients est un objectif de l’éducation thérapeutique. Dans cet article, nous interrogeons les liens entre ces deux concepts à travers l’étude de trois profils de patients diabétiques de type 2 ayant suivi des séances d’ETP. La méthodologie adoptée consiste à croiser une approche qualitative basée sur leurs récits de vie avec leurs réponses à des questionnaires évaluant la LS et l’empowerment. Les résultats montrent une grande cohérence entre les scores obtenus aux questionnaires et les éléments du discours apparus dans les récits de vie. Ils permettent de mettre en évidence les liens entre empowerment et LS dans l’éducation thérapeutique. Ils soulignent l’intérêt de l’utilisation des questionnaires pouvant permettre aux professionnels de santé de tenir compte des niveaux d’empowerment et de LS des patients dans les ateliers qu’ils leur proposent, tant dans leurs modalités que dans leurs buts éducatifs.