生物科学研究所(ICB)的环境议程:课程、计划和资金(1970-1990)

Gabriel Schunk Pereira
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摘要

这篇文章客观的讨论环境议程的沉浸于生物科学学院(ICB)的斯联邦大学。(UFMG),在1970年代,当环境问题开始讨论,1990,硕士第一年的运转的生态环境保护,和野生动物(ECMVS)处理,修正结果的众多议题在清算。为此,我们从Ludwik Fleck(2010)的集体思想和集体间思想流动的概念以及Keck和Sikkink(1996)的跨国行动主义网络开始。利用从ICB/UFMG机构档案中获得的行政资料,我们展示了这一运动如何导致课程的变化,特别是在生态学学科上,突出了自然历史和生物科学领域之间的争议。此外,我们还将环境主题的介绍置于研究所内部教师和嘉宾的学科和学术活动中,讨论从污染到濒危物种保护的主题。最后那个动作,我们谈到的后果之一,创建于1989年,回到生物多样性保护程序—研究生节目ECMVS -狂热保育制度建立外交关系,重要的是维护和巩固上课的早年,代表利益的老师研究的研究主题,但也有外国保护组织在巴西这样一个多元化的国家资助这类项目。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
A pauta ambiental no Instituto de Ciências Biológicas (ICB) da UFMG: currículo, programas e financiamento (1970-1990)
Este artigo objetiva discutir a imersão da agenda ambiental no Instituto de Ciências Biológicas (ICB) da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), entre as décadas de 1970, quando os temas ambientais começaram a ser discutidos, e 1990, momento dos primeiros anos de funcionamento do mestrado em Ecologia, Conservação e Manejo de Vida Silvestre (ECMVS), que entendemos ser resultado da incursão dessa agenda no ICB. Para tanto, partimos dos conceitos de coletivo de pensamento e tráfego intercoletivo de pensamento, de Ludwik Fleck (2010), e de redes de ativismo transnacionais, de Keck e Sikkink (1996). Utilizando fontes administrativas obtidas no Arquivo Institucional do ICB/UFMG, mostramos como esse movimento provocou mudanças curriculares, principalmente sobre a disciplina de ecologia, pondo em evidência uma controvérsia entre as áreas de história natural e ciências biológicas. Ainda, situamos a introdução da temática ambiental no Instituto por professores internos e convidados, em disciplinas e eventos acadêmicos, em que se abordou temas que iam da poluição à conservação de espécies ameaçadas. Por fim, discutimos, como uma das consequências desse movimento, a criação, em 1989, de um programa voltado para conservação da biodiversidade – o programa de pós-graduação em ECMVS -, destacando as relações estabelecidas com instituições conservacionistas estrangeiras, o que foi importante para a manutenção e consolidação do curso nos seus primeiros anos, indicando os interesse dos professores pesquisadores no estudo desse tema, mas também das organizações conservacionistas estrangeiras em financiar projetos deste tipo em um país megadiverso como o Brasil.
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