不同的树:教师继续教育中的探索性分形

J. C. Leivas
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摘要

在这篇文章中,我们提出了一个定性研究,其总体目标是调查可视化在一个探索性的分形结构,包括几何和形状,数量和测量。在理论基础上,采用了可视化能力的概念,强调了如何利用可视化能力来获取分形树构造中获得的序列和模式的数据。这项研究是在远程教学模式的课堂上进行的,因为在硕士水平的持续行动计划提供的学科过程中,流行病期间。所讨论的活动是针对具有初步教育学培训的教师,他们都在实践中。申请是通过在线数字平台完成的,数据是通过6名参与者产生的文本和图像收集的。结果表明,在继续教育和参与者的专业活动中探索另一种几何是可行的。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
UMA ÁRVORE DIFERENTE: FRACTAL EXPLORATÓRIO NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES PEDAGOGOS
Neste artigo, apresentou-se uma pesquisa qualitativa, a qual teve por objetivo geral investigar visualização em uma construção fractal exploratória envolvendo geometria e formas, grandezas e medidas. Quanto à fundamentação teórica, foram empregadas concepções sobre a habilidade de visualização, destacando-se como ela pode ser explorada na obtenção de dados sobre sequências e padrões obtidos na construção da Árvore Fractal. A pesquisa foi realizada em uma aula na modalidade de ensino remoto, devido ao período de pandemia no transcorrer da disciplina oferecida em um programa de ação continuada a nível de mestrado. A atividade em questão foi dirigida a professoras com formação inicial em Pedagogia, todas em exercício. A aplicação foi feita via plataforma digital online e os dados foram coletados por meio de textos e imagens produzidas pelos seis participantes. Os resultados mostraram que é viável explorar uma outra geometria, tanto na formação continuada quanto na atividade profissional das participantes.
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