Danzaterapia y educación socioemocional antes y durante el Covid-19 con estudiantes de educación secundaria

Las artes han representado desde siempre una forma de ocupación, entretenimiento, desarrollo, fomento, aprecio, terapia, profesión, hobby, entre otros, lo cual ha ayudado a las personas a superar obstáculos, vivir de éstas y con estas. Lo anterior ha resultado más imprescindible ante el COVID-19, por las medidas que adoptaron autoridades sanitarias de encierro, confinamiento y/o distanciamiento para controlar la pandemia, lo cual trajo que aumenten los desarreglos emocionales que repercuten en todas las dimensiones de las personas, entre estos los y las adolescentes. Tan importantes es, que sin el arte no somos nada, con este somos todo y durante la contingencia es lo que nos mantuvo a flote. Por tanto, el propósito de la presente investigación es desarrollar en los estudiantes de una escuela secundaria de Cd. Obregón, Sonora, competencias socioemocionales empleando la danzaterapia para contribuir al bienestar personal, social y familiar, antes y durante la contingencia sanitaria. Participaron alrededor de 150 estudiantes de entre 12 y 15 años de edad, de los cuáles 90 mujeres son y 60 hombres aproximadamente de educación secundaria pública. Se llevó a cabo por espacio de tres meses un programa de sesiones presenciales antes del encierro y remotas durante el mismo empleando videollamadas o videoconferencias. Actualmente los y las estudiantes pasan por situaciones de emergencia social y en salud, además de haberse enfrentado de golpe a la educación virtual obligatoria en su totalidad, en resguardo y reincorporación paulatina. Las actividades con danza contribuyeron al desarrollo de competencias socioemocionales indispensables para contar con personas sensibles ante las problemáticas que les rodean, capaces de autocontrolarse, trabajar con otros(as), afrontar barreras de comunicación, manteniendo el respeto y entendimiento, además de solventar las diferentes vicisitudes.