INSTRUMENTOS ORGANIZACIONAIS DO CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO INTEGRAL: UM ESTUDO NO ÂMBITO DO PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO

Resumo : A discussao sobre organizacao e planejamento curricular, vista sobre uma otica critica da politica curricular, e realizada por varios autores, entre eles destaca-se Sacristan (2000). Para esse autor, os codigos ou formato do curriculo nao sao meras expressoes isoladas. Ao contrario, sao estabelecidos criterios de selecao, ordenamento e organizacao do curriculo que levam em consideracao concepcoes de educacao, curriculo, dentre outros aspectos que visam, de alguma forma, alcancar os objetivos sociais mais amplos, via escolarizacao. O artigo visa analisar os instrumentos prescritos para a organizacao curricular da educacao integral no âmbito do Programa Mais Educacao (PME), de modo a responder ao problema: que ideais educacionais estao subjacentes a definicao desses instrumentos organizativos do curriculo da educacao integral? O estudo fundamentou-se nos principios da abordagem qualitativa de pesquisa, tendo nos construtos teoricos de Bogdan e Biklen (1982), Trivinos (1987), Minayo (2010) e Gati (2012) sua base de referencia. Ao utilizar a pesquisa documental como metodo operacional orientou-se pelos estudos de Godoy (1995) e Sa-Silva, Almeida e Guindani (2009). Bardin (1977), Moraes (1999) e Franco (2012) foram os autores utilizados para direcionar a analise de conteudo realizada nos documentos do Programa Mais Educacao, base do referido estudo. A investigacao foi desenvolvida a partir de seis documentos do Programa Mais Educacao: Brasil (2007); Brasil (2009a); Brasil (2009b); Brasil (2009c); Brasil (2010) e Brasil (2014). O estudo desenvolveu-se considerando os seguintes passos: definicao de conceitos como chave de leitura dos documentos, escolha dos documentos da analise, leitura individual dos documentos, identificacao das unidades de registro e contexto, categorizacao e analise e interpretacao das informacoes. Do processo de categorizacao das unidades de registro surgiram nove categorias analiticas, dentre elas, a categoria “organizacao curricular”, a qual destaca os instrumentos organizativos do curriculo da educacao integral, objeto de analise deste texto. A categoria organizacao curricular surge a partir da constatacao e da compreensao de inumeros fragmentos textuais, os quais nos levaram a essa tematica. Precisamente tres unidades de registros nos remeteram a essa categoria: Projeto Politico Pedagogico da Escola, Projeto Pedagogico de Educacao Integral e Mandalas. Neste sentido, esta categoria abrange, especificamente, os instrumentos prescritos nos documentos do PME para elaboracao, organizacao e desenvolvimento da perspectiva de educacao integral em destaque. A discussao do objeto de estudo possibilitou constatar que os instrumentos prescritos como codigos organizativos do curriculo revelam uma perspectiva, aparentemente, democratica, intercultural e integrada de educacao. Palavras-chave: Curriculo. Educacao Integral. Organizacao curricular.