Enseñanza virtual de cirugía en el grado de Medicina durante la pandemia de COVID-19

espanolIntroduccion. La educacion medica se adapta ante la aparicion de una pandemia como la producida por la COVID-19 para asegurar estandares basicos de formacion. Objetivo. Describir y analizar las caracteristicas de ensenanza virtual de cirugia y evaluar su aceptacion con una encuesta de satisfaccion por los alumnos. Sujetos y metodos. Diseno observacional retrospectivo, descriptivo, transversal, con ensenanza virtual en dos hospitales con alumnos de Cirugia entre el 13 de marzo y el 27 de julio de 2020. Concurrieron en forma virtual a traves de una plataforma de Zoom durante 2-4 horas/dia, 40 dias habiles de cada curso, con una carga horaria minima de 150 horas y diferentes actividades diarias. Tuvieron evaluaciones parciales, con la elaboracion de una historia clinica sobre un tema definido o una evaluacion virtual oral. Se obtuvo una regularidad con presencialidad del 80% y aprobacion de los examenes parciales. La encuesta de evaluacion de satisfaccion fue anonima y voluntaria. Resultados. Completaron las encuestas 50 de 67 alumnos (74,6%); el 90% considero que los objetivos propuestos para el aprendizaje se mencionaron de forma expresa y se cumplieron. La organizacion tematica fue ordenada, sistematica y accesible para el 90%, y aporto nuevos conocimientos para el 100%, con un planteamiento docente que estimulaba el estudio; el 98% piensa que los conceptos adquiridos seran de utilidad en su futuro profesional. Tanto la interactividad docente-alumno como la conectividad virtual, las destacaron el 96 y el 98% de los alumnos. Discusion y conclusiones. Los resultados y el diseno de la encuesta mostraron fortalezas de la ensenanza virtual por calidad academica y metodologia usada, lo que permitio incorporar conocimientos. Destaca la necesidad presencial con el docente y el enfermo EnglishIntroduction. Medical education adapts to the emergence of a CoVID-19 pandemic to ensure basic standards of training. Objective. The characteristics of a virtual surgery teaching model and evaluate its acceptance by students by survey satisfaction. Material and methods. Retrospective, descriptive, cross-cutting observational design, with virtual teaching in two hospitals studying surgery between March 13-July 27, 2020. Virtually through a Zoom Platform for 2-4 hours/day, 40 days of each course with a minimum 150 hours and different daily activities were attended. Partial evaluations with Clinical Record on defined topic or virtual oral evaluation were made. Regularity with 80% presentism and approval of partial examinations. Anonymous and voluntary satisfaction survey was analyzed. Results. 50 out of 67 students (74.6%) completed the surveys; 90% considered that the proposed learning objectives were expressly mentioned. Organization sujects ordered, systematic and accessible for 90% and provided new knowledge for 100%, with teacher training stimulating the study; 98% thinking that the concepts acquired will be useful in their professional future. Teacher-student interactivity as the outstanding virtual connectivity for 96 and 98%. Discussion and conclusions. Results and design of the survey showed strengths of virtual teaching given by academic quality and methodology used that allowed to incorporate knowledge; highlight face-to-face need with the teacher and the surgical patients.