APRENDENDO QUÍMICA: reflexões em torno da contextualização dos conteúdos e métodos para o PROEJA

O conhecimento da disciplina Química como desafio no ensino das teorias, cálculos, reações e abstrações aos alunos do PROEJA através do seu cotidiano e histórias de vida. O ensino desta disciplina implica, muitas vezes, com falsas idéias que o aluno adquire ao longo da sua aprendizagem, devido às dificuldades de entender o processo em que ele está inserido. Os conteúdos abordados de forma contextualizada ampliam a visão que o aluno para suas reflexões em torno daquilo que ele deve aprender de Química, pois isso facilita o seu aprendizado. As situações específicas de cada conteúdo norteiam a descrição necessária para esta contextualização. Este enfoque é uma premissa para que os alunos tenham um resignificado do que eles apresentam, favorecendo a real apreensão ou formação do conhecimento desta disciplina. As propostas para o ensino da Química para o PROEJA, são decorrentes da vivência em sala de aula, devido a uma necessidade da sociedade atual, onde conhecimento encontra-se de forma muito dinâmica. As abordagens são baseadas em revisão de literatura feitas através das resoluções, citações e reflexões sobre o tema. Analisando como a Química contribuirá para o entendimento dos alunos e seu posterior desenvolvimento, a partir dos conhecimentos adquiridos para a sua (re)construção da visão de mundo e destacando as estratégias para que os conteúdos da Química sejam aliados ao senso comum e estabeleçam  uma ponte entre o temas sugeridos e a realidade em que os alunos estão inseridos.   Palavras-chave: Química. Contextualização. Aprendizagem.