Gendern in der Schule: Zwischen Sprachwandel und orthografischer Norm

»Wann wird der G enderstern in das Amtliche Regelwerk aufgenommen?« das ist die am häufigsten gestellte Frage an die Geschäftsstelle des Rats für deutsche Rechtschreibung in den letzten drei Jahren. Seit der Rechtschreibreform 1996 hat wohl kein Thema die deutsche Sprachund Schreibgemeinschaft so bewegt, ereifert und polarisiert wie die Frage geschlechteroder gendergerechter Sprache. Von einem Befreiungsschlag gegen eine jahrhundertelange m ännerdominierte gesellschaftliche und sprachliche O rdnung bis zum vermeintlichen >GenderGaga< einer m anierierten feministischen M inderheit zeigt sich im gesellschaftlichen Diskurs, aber auch in der sprachwissenschaftlichen Forschung ein breites Spektrum von Fachperspektiven, subjektiven Meinungsbildern und Überzeugungen.1 Unterschieden wird dabei häufig nicht zwischen sprachpolitischer Positionierung und schriftsprachlicher Realisation gendergerechter Sprache; eine differenzierte Auseinandersetzung mit den Vorund Nachteilen einer möglichen Umsetzung in den verschiedenen Bereichen tritt erst allmählich ins Bewusstsein der Öffentlichkeit.2 Schule sowie öffentliche Verwaltung und Rechtspflege stehen dabei besonders im Fokus, sind sie doch die Bereiche, für die das Amtliche Regelwerk zur deut-