引用次数: 0
摘要
背景:教育工作者的任务是不断发展学习技术或研究。事实证明，技术发展没有提供预期的结果。我们经常发现其中的一些教育工作者或研究人员:1)仍然使用硬拷贝作为研究和计算材料，2)大多数以文本形式用于学习媒体过程的教学材料。3)教育工作者在呈现基于软件的材料方面缺乏技巧。目的:实施该计划是为了让教师在创建学习媒体、数据管理或研究方面使用统计应用程序，特别是minitab软件应用程序，能够产生更准确的自动计算和得出更准确的结论。方法:minitab软件程序识别和培训计划的一个阶段，即采用多个阶段进行:1)使用数学软件软件进行的教师学习和研究的观察和采访;2) minitab软件推广与与专业人员合作;3)使用minitab软件应用程序的数据实践与测试;4)通过minitab软件应用创建学习媒体;以及5)提供问卷调查minitab软件应用培训后的进展情况。结果:通过minitab软件的识别和培训程序，发现参与者已经能够了解和使用它们。根据问卷评估的结果，可以推断，minitab软件推广活动增加了教师使用minitab软件的知识率，比入学和培训前增加了96%。结论:适当的minitab软件识别和培训计划将影响教师使用该应用程序的学习和研究媒体的发展。关键词:学习,就媒体数据,minitab项目 _____________________________________________________________________________________ AbstractBackground: a的教育家有职责去总是冲洗自己在学习techniques或研究。技术开发人员无法提供预期的结果。我们发现大多数教授包括:1)仍使用美国研究和计算材料的硬拷贝，2)大多数教学材料是用于文本形式的文本。受过教育的专业知识的贫乏基于应用软件的材料。目标:这个项目的实施是为了让教师开发工具、数据管理、或研究可以使用统计应用，特别是可以生产出更准确、更准确的计算水平的应用软件。方法:Minitab软件应用程序的一种介绍和培训计划:观察和测试与通过mathematical applications进行教学的技巧相关;2)在使用Minitab应用软件时的介绍与协助;3)使用迷你应用软件进行实践和试验数据;4)通过minitab软件创建学习媒体;之后和5)给予a questionnaire想看到developments Minitab软件应用程序的培训。论点:穿过Minitab软件应用程序《培训项目,它的节目《participants是师范who are able to认识和用它。改编自the results of评分《minitab questionnaire,它可以成为结论这就是creativity》《服务活动increased师范在用《minitab软件应用程序由96% compared to之前《和培训项目。结论:应用软件proitab的介绍和培训计划将影响学习媒体和研究应用技术教师的发展。安装:学习工具,数据管理,minitab程序本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。
Pengenalan Dan Pelatihan Software Minitab Kepada Guru-Guru MA Khalifa Nusantara Denpasar Bali
Latar belakang: Seorang pendidik mempunyai tugas untuk selalu mengembangkan diri secara teknik pembelajaran atau penelitian. perkembangan teknologi ternyata belum mampu memberikan hasil yang diharapkan. Sering sekali kita temukan beberapa pendidik atau peneliti diantaranya: 1) masih menggunakan hardcopy sebagai bahan penelitian dan perhitungan, 2) kebanyakan bahan ajar yang digunakan untuk proses media pembelajaran tersaji dalam bentuk text. 3) kurangnya keterampilan seorang pendidik dalam menyampaikan materi berbasis aplikasi software. Tujuan: Program ini dilaksanakan agar para guru dalam membuat media pembelajaran, pengelolaan data, atau penelitian dapat menggunakan aplikasi statistika terutama aplikasi software minitab yang dapat menghasilkan perhitungan otomatis dengan tingkat keakuratan serta penarikan kesimpulan yang lebih akurat. Metode: Salah satu tahap kegiatan program pengenalan dan pelatihan aplikasi software minitab yaitu dilaksanakan dengan beberapa tahap: 1) observasi dan wawancara terkait keterampilan guru-guru dalam pembelajaran dan penelitian menggunakan aplikasi software matematika; 2) pengenalan dan pendampingan penggunaan aplikasi software minitab; 3) praktik dan uji coba pengolahan data menggunakan aplikasi software minitab; 4) membuat media pembelajaran melalui aplikasi software minitab; serta 5) memberikan kuesioner untuk melihat perkembangan setelah pelatihan aplikasi software minitab. Hasil: Melalui program pengenalan dan pelatihan aplikasi software minitab, menunjukkan peserta para guru sudah dapat mengenal dan menggunakannya. Berdasarkan dari hasil pemberian nilai kuesioner, dapat disimpulkan kegiatan pengabdian pengenalan aplikasi software minitab meningkatkan kretivitas para guru dalam menggunakan aplikasi software minitab sebesar 96% dibandingkan dengan sebelum program pengenalan dan pelatihan. Kesimpulan: program pengenalan dan pelatihan aplikasi software minitab yang tepat akan memberikan dampak perkembangan para guru dalam media pembelajaran dan penelitian menggunakan aplikasi.
Kata Kunci: media pembelajaran, pengelolahan data, program minitab
_____________________________________________________________________________________
Abstract
Background: An educator has a duty to always develop himself in learning techniques or research. Technological developments have not been able to provide the expected results. Very often we find educators or researchers including: 1) still using hardcopy as material for research and calculations, 2) most of the teaching materials used for the process of learning media are presented in text form. 3) the lack of skills of an educator in delivering material based on software applications. Objective: This program is implemented so that teachers in creating instructional media, data management, or research can use statistical applications, especially the Minitab software application which can produce automatic calculations with a more accurate level of accuracy and draw conclusions. Method: One of the stages of the introduction and training program for Minitab software applications is carried out in several stages: 1) observation and interviews related to the skills of teachers in learning and research using mathematical software applications; 2) introduction and assistance in the use of Minitab software applications; 3) data processing practices and trials using the Minitab software application; 4) create learning media through minitab software applications; and 5) giving a questionnaire to see developments after the Minitab software application training. Result: Through the Minitab software application introduction and training program, it shows that the participants are teachers who are able to recognize and use it. Based on the results of scoring the questionnaire, it can be concluded that the minitab introduction service activity increased the creativity of teachers in using the Minitab software application by 96% compared to before the introduction and training program. Conclusion: the introduction and training program for the proper Minitab software application will have an impact on the development of teachers in learning media and research using applications.
Keywords: learning tools, data management, minitab program
求助全文
通过发布文献求助，成功后即可免费获取论文全文。
去求助
求助内容：
应助结果提醒方式：
京公网安备 11010802042870号
