МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИССЛЕДОВАНИЮ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ РОССИЙСКИХ И АРМЯНСКИХ СТУДЕНТОВ

В статье поднимается актуальная проблема исследования психоло- гического благополучия студентов. Представлено авторское понимание феноменов «благополучие», «психологическое благополучие» и «субъек- тивное благополучие» личности. Психологическое благополучие определяется как интегральная характеристика состояний субъекта, обеспечивающих согласованность всех психических функций и процессов, достижение внутреннего равновесия и субъектной целостности. Обосно- ваны методологические подходы к организации кросскультурного исследования психологического благополучия студентов, обучающихся в вузах России и Армении. В качестве важнейших подходов определены социокультурный, рассматривающий развитие студента в контексте его взаимодействия со средой, предполагающий изучение влияния на уровень психологического благополучия ближайшего социального окружения (особенности образовательной среды, семейного климата, социального капитала), и других макро-факторов (этнос, национальные традиции, идеология, ценности, социально-экономический уклад жизни); а также контекстный подход, позволяющий рассматривать ситуацию очного обучения в вузе в качестве предиктора психологического благополучия российских и армянских студентов, с учетом иных контекстов жизни (проживание в семье или отдельно от родителей, проживание в родном городе или переезд в другой город, «академический» вариант обучения или совмещение учебы с работой).