A literatura no ensino escolar como uma via para experiência e modificação

Este trabalho desenvolve uma reflexão acerca da experiência com o texto literário no ensino a qual leva o sujeito/leitor à modificação. A reflexão, a formação crítica e a liberdade foram elencadas por Candido e Sartre, por exemplo, como aspectos que pertencem ao homem e que se ampliam no ato da experiência literária. Na escola, na aula de português, o texto literário pode vir a ser um caminho para o crescimento e para a mudança com relação a esses aspectos. No entanto, Jorge Larrosa aborda problematizações sobre a dificuldade do homem viver alguma experiência com o texto nos dias atuais e, por consequência, não passar por nenhuma modificação em sua formação, no processo do ensino literário. Nesse sentido, objetiva-se neste estudo apresentar conceitos sobre a importância da literatura na escola como via de experiência e modificação do aluno em detrimento à demanda que a escola e a sociedade enfrentam. Para tanto, foi utilizado o método de pesquisa bibliográfico com revisão teórica de autores como Candido, Sartre, Larrosa, Libâneo, Sacristán e Gomez. Em suma, compreendeu-se que além dos objetivos de desenvolver as competências da leitura e escrita, a literatura no ensino deve estar pautada na intenção de incitar experiências que levem o aluno/leitor à ampliação do senso crítico, à reflexão e à liberdade, por exemplo, modificações necessárias para uma atuação satisfatória em sociedade.