基础教育中的技术:数字技术与葡萄牙语教学的衔接

Eduardo Menegais Maciel
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摘要

本文介绍了一项关于国家基础教育学校Anacleto Damiani的研究结果,重点是“数字技术与葡萄牙语教学的衔接”。从教育和技术这两个在当代社会具有巨大影响的里程碑来看,教师在教学实践中面临着巨大的挑战,在一个技术资源如此之多的时代,教师寻求多样化的方法,以实现更有效的教学效果。但是,在制订葡萄牙语课程组成部分的方法或在跨学科活动中使用教育技术方面可以进行重要的反思。这是文献分析等年度计划的一个初等和中等教育的政治纪律的葡萄牙语和项目学校的教育,转向使用教育技术实践的分析在英语课上公立学校,州县阿伯拉尔/ SC光。它还展示了在学校的构成空间中存在的技术,并提出了使用它们的替代方案/建议。的数据都指向老师的发音有很大的资源有葡萄牙语学校,然而,在深入调查研究的学校经验,那么您就需要认真伦巴第的英语学校的老师或其他计划,例如,每天或每周的计划,组织更详细地描述他们的教学实践,以工作和发展与母语(在本例中是葡萄牙语)相关的技能。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA: A ARTICULAÇÃO DA TECNOLOGIA DIGITAL COM O ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA
O presente artigo apresenta resultados de uma pesquisa acerca da Escola Estadual de Educação Básica Anacleto Damiani, tendo como foco “A Articulação da Tecnologia Digital com o Ensino de Língua Portuguesa”. A partir da Educação e da Tecnologia, que são marcos de grande influência na sociedade contemporânea, o professor tem grandes desafios em sua prática docente que, numa era de tantos recursos tecnológicos busca diversificar seus métodos para conseguir resultados mais eficazes no seu fazer pedagógico. No entanto, uma significativa reflexão pode ser realizada no sentido do uso da tecnologia educacional na formulação de metodologias do componente curricular de Língua Portuguesa ou em atividades interdisciplinares. Esta é uma análise documental a partir dos planejamentos anuais do Ensino Fundamental e Médio da disciplina de Língua Portuguesa e o Projeto Político Pedagógico da escola, e volta-se para a análise dos usos da tecnologia nas práticas pedagógicas nas aulas de Língua Portuguesa, numa escola pública estadual do município de Abelardo Luz/SC. Apresenta-se, também, quais são as tecnologias presentes no espaço constitutivo da escola e propõem-se alternativas/sugestões para o uso delas. Os dados encontrados apontam para uma articulação significativa do professor de Língua Portuguesa com os recursos presentes na escola, porém, para aprofundar mais esta pesquisa, faz-se necessário analisar cotidianamente a prática escolar dos professores de português da escola, ou de outro planejamento, como por exemplo, os planejamentos diários ou semanais, que se organizem com uma descrição mais detalhada de suas práticas de ensino para trabalhar e desenvolver as habilidades relativas à língua materna, neste caso, a Língua Portuguesa.  
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