A A Educação Ambiental como instrumento para a sustentabilidade

O presente artigo tem como propósito analisar de modo crítico o conteúdo normativo da educação para a sustentabilidade no Brasil, em especial, o seu caráter interdisciplinar e, portanto, desautorizado de constituir uma disciplina formal autônoma. Na persecução de um desenvolvimento sustentável e, por consequência, de uma formação pedagógica com ele compatível, o nexo educação-ambiente internalizado pela legislação brasileira revela-se paradoxal, pois, tornado obrigatoriamente transverso, dificulta que seja cientificamente verticalizado e praticado.