Educação, corpo e sensibilidades: desvelando os sentidos do corpo nos espaços escolares

A presente pesquisa, vinculado a linha de pesquisa Teorias da Educacao e Processos Pedagogicos, tem por finalidade desvelar o sentido e significado da educacao do corpo ministrado pela escola, apresentando o Teatro do Oprimido de Augusto Boal como uma possibilidade de educacao do corpo com condicoes mais favoraveis para o despertar de novas sensibilidades. Considerando o corpo como lugar de pesquisa e investigacao em diferentes areas do conhecimento humano, o referido trabalho se apropriou das ideias de cinco autores principais, a saber: Foucault (1987); Duarte Junior (2000); Boal (2009); Le Breton (2010); e Surdi (2018). Em relacao aos procedimentos de pesquisa, o referido trabalho utilizou a pesquisa bibliografica; a etnofotografia; a autobiografia; e a observacao. Desse modo, a presente pesquisa esta organizada em quatro capitulos. O primeiro capitulo realiza um balanco sobre a producao cientifica nos Programas de PosGraduacao em Educacao acerca da tematica corpo na escola. O segundo capitulo apresenta uma discussao teorica a respeito do corpo na escola com a finalidade de anunciar um panorama da educacao do corpo e das sensibilidades realizado pela escola a partir do olhar de diferentes autores da area da educacao. O terceiro capitulo descreve os dados imageticos e dialoga com os autores tomados como referencia nesta pesquisa. O quarto capitulo discorre sobre o teatro como uma possibilidade de educacao do corpo na escola, tomando como ponto de partida a teoria do Teatro do Oprimido de Augusto Boal. Por fim, os resultados demonstram que as escolas desenvolvem poucas atividades pedagogicas, onde o corpo seja o centro de todo o processo de aprendizagem escolar. Dificilmente considera-se o corpo escolarizado como um produtor de culturas, sensibilidades, saberes e fazeres.