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Evaluando el aprendizaje del concepto de derivada en alumnos de Ingeniería de la Universidad Nacional de La Matanza
En este articulo se presentan resultados de las acciones de la primera parte de una investigacion realizada con alumnos de Analisis Matematico I, del Departamento de Ingenieria e Investigaciones Tecnologicas, de la Universidad Nacional de La Matanza con el fin de evaluar el aprendizaje del concepto de derivada y sus aplicaciones. Se disenaron tareas en las que se refleja dicho concepto en tres contextos diferentes: uno geometrico, y dos fisicos, uno vinculado a la velocidad de un movil y el otro con el volumen de un gas. Estas tienen por finalidad que el alumno aplique y reconozca el concepto de derivada en distintas situaciones. Se muestran los resultados obtenidos sobre el aprendizaje de los alumnos en dichas tareas. La conclusion principal es que estos resultados constituyen un punto de partida para la elaboracion de un recurso didactico utilizando la aplicacion GeoGebra que favorezca el aprendizaje del concepto de derivada.