Environmentally Responsible Interior Design Education using Multi-Criteria Evaluation تعليم التصميم الداخلي المسؤول بيئيًا باستخدام تقييم متعدد المعايير

Abstract This article examines challenges related to the changing interior design education methodologies as they relate to the implementation of a sustainable design strategy in the built environment. Students will be able to incorporate sustainability imperatives into their future professional practice and comprehend the relevance of a holistic approach to the current interior design process. The high performance of the space must be supported by a reduction in negative environmental effects and optimization of interior quality parameters that influence the well-being and contentment of the space's occupants. The methodology used a literature review for data collection, observation and discussion of articles to obtain the final results. The newest innovative and inspiring approach to contemporary education in this discipline is the incorporation of a set of determinants present in leading multi-criteria evaluation systems into the interior design teaching model, which would enable the verification of environmental issues concerning designed interiors during the programming, concept, and working drawings design phase. This would increase students' awareness of environmental issues and their relevance to their future professional practice. This paper explored and identified selection criteria for sustainable interior products and materials. It proposed five criteria covering designer and lecturer selection, healthier environment, reduced consumption, sustainable design components, and efficient design resource management. These criteria can effectively support responsible design education and interior designers in specifying and selecting sustainable design solutions. Keywords: environmentally responsible interior design, sustainable interior design, environmental activation of interior elements, indoor environment quality, interior design.الملخص واجه التصميم تحديات مختلفة منها التحديات المتعلقة بمنهجيات تعليم التصميم الداخلي للطلاب من حيث صلتها بتنفيذ استراتيجية التصميم المستدام في البيئة المبنية. لذلك ينبغي على الطالب بمساعده من المدرس أن يتمكن من دمج متطلبات الاستدامة إلى ممارساتهم المهنية في المستقبل وإدراك أهمية الشمولية في نهج عملية التصميم الداخلي الحالية. كما يجب تمكينه من استغلال المساحة عن طريق تقليل التأثيرات البيئية السلبية وتحسين معايير الجودة الداخلية التي تؤثر على رفاهية المستفيدين من الفراغ الداخلي. تعتمد المنهجية المستخدمة على مراجعة الأدبيات لجمع البيانات والملاحظة ومناقشة المقالات للحصول على النتائج النهائية. الغرض من هذه المقالة دراسة النهج الجديد الذي يعتبر نهجا أكثر إبداعًا وإلهامًا للتعليم المعاصر في التخصص من خلال دمج مجموعة من المحددات الموجودة في أنظمة التقييم متعددة المعايير الرائدة في نموذج تدريس التصميم الداخلي، مما سيمكن من التحقق من القضايا البيئية المتعلقة بالتصميمات الداخلية المصممة أثناء البرمجة والفكرة ومرحلة تصميم الرسومات التنفيذية. سيؤدي ذلك إلى زيادة وعي الطلاب بالقضايا البيئية وصلتها بممارساتهم المهنية المستقبلية. توصلت الدراسة إلى نتائج منها استكشاف وتحديد معايير الاختيار للمنتجات والمواد الداخلية المستدامة. اعتماد خمسة معايير أساسية وهي اختيار المصمم والمحاضر، وبيئة صحية، وخفض الاستهلاك، ومكونات التصميم المستدام، وإدارة موارد التصميم الفعالة، بحيث يمكن لهذه المعايير أن تدعم بشكل فعال تعليم التصميم المسؤول ومصممي الديكور الداخلي في تحديد واختيار حلول التصميم المستدامة. الكلمات المفتاحية: التصميم الداخلي المسؤول بيئيًا، التصميم الداخلي المستدام ، التنشيط البيئي للعناصر الداخلية، جودة البيئة الداخلية، التصميم الداخلي.