OS DESAFIOS DA PRÁTICA PEDAGÓGICA JURÍDICA E AS PERSPECTIVAS DOS DOCENTES EM UNIVERSIDADES COMUNITÁRIAS

Este articulo, resultado de una investigacion realizada en dos instituciones comunitarias, busca analizar los saberes que son parte de la practica pedagogica de los profesores del curso de Derecho, a partir de la trayectoria academica y de los desafios en el ejercicio de la profesion. El recorrido metodologico se sustenta en una investigacion de tipo cualitativa basada en documentos institucionales, entre ellos, los Planos de Desenvolvimiento Institucional, los Proyectos Pedagogicos de los cursos y la aplicacion de cuestionarios semi-estructurados a los profesores. Las discusiones fueron orientadas con el basamento teorico de las concepciones de Tardif, Shulman, Pimenta y Anastasiou, Chizzotti, Masetto y Novoa, entre otros. La intencion es evidenciar el cotidiano en la sala de aula universitaria y establecer relaciones entre la formacion y la practica, como una accion que se va construyendo en el dia a dia del profesor. Los datos obtenidos permiten identificar la ausencia de formacion pedagogica para actuar en la educacion superior, sobretodo, en los cursos de Derecho.