Visualidades contemporáneas, ciudadanía y sabiduría digital: Afrontar las posibilidades sin eludir las tensiones. Contemporary Visualities, Digital Citizenship and Digital Wisdom. Confronting possibilities without advoiding tensions.

En los ultimos anos la proliferacion de tecnologias digitales (TD) para crear, almacenar, transformar, mezclar, transmitir y acceder a todo tipo de informacion ha supuesto una autentica revolucion en distintos ambitos de la vida. La informacion visual (re)crea estereotipos, modelos, deseos, mundos irreales, posibles e imposibles, que constituyen y proyectan nuestros imaginarios y permean nuestras realidades. Esta revolucion de lo visual, esta creciente facilidad, tanto para crear imagenes, como para transmitirlas y acceder a ellas, esta teniendo un impacto considerable en la redefinicion de los conceptos de ciudadania y sabiduria y por tanto de la educacion.  En este contexto, discutimos las cuestiones relacionadas con lo que se ha dado en llamar la ciudadania y la sabiduria digital, sobre todo en sus dimensiones relacionadas con un uso prudente de las mismas y el derecho (y el deber) del ciudadano de contar con una educacion que le permita entender y participar en la sociedad, defender sus derechos y cumplir con sus obligaciones. En este articulo nos centraremos en la caracterizacion de las visualidades en la era digital, las nociones de ciudadania y sabiduria en este contexto y sus implicaciones para la educacion. Abstract In recent years, the impressive development of digital technology (TD) to create, store, process, mix, transmit and access all kinds of information has become a revolution in various spheres of life. Visual information (re)creates stereotypes, patterns, desires, unreal, possible and impossible worlds, which shape and project our imaginaries and permeate our realities. This revolution of the visual, the increasing ease, both to create images, and to store, transmit and access them is having a considerable impact on redefining the concepts of citizenship and wisdom and therefore of education. In this context, we discuss issues related to the so-called digital citizenship and digital wisdom. Especially in their dimensions related to prudent use of them and the right (and duty) of the citizens to have an education that allows them to understand and participate in society, defend their rights and fulfill their obligations. In this paper, we focus on the characterization of the visualities in the digital age, the notions of citizenship and wisdom in this context and its implications for education.