通过团结同化发展直观的极限概念

Eduardo Rafael Zimdars, R. Munhoz
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摘要

本文旨在分析团结同化在直观极限概念的教与学过程中可能产生的影响。AS是一项旨在打破传统数学教学的建议,使课堂成为一个民主化的环境。因此,根据Baldino(1994,1998)的说法,它是建立在雇佣合同的基础上的,该合同提出了通过学生在课堂上的合作工作来促进学生的所有规则和形式。因此,活动/内容是在小组中开发的,应该解决工作表中出现的问题。具体来说,在本文中,我们分析了2017年第二学期由37名学生组成的UDESC数学学位课程微分和积分I班开发的关于直观极限概念的问题卡的开发。结果表明,AS使学生能够以一种更自主的方式直观地学习极限,使他们与教师一起对应整个过程。关键词:团结同化。限制。直观的概念。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Desenvolvimento do conceito intuitivo de limites por meio da Assimilação Solidária
Este artigo tem como objetivo analisar as possiveis influencias da Assimilacao Solidaria (AS) no processo de ensino e aprendizagem do conceito intuitivo de limites. A AS e uma proposta que visa romper com o ensino tradicional de matematica, tornando a sala de aula um ambiente democratizado. Por isso, e desenvolvida, segundo Baldino (1994,1998), alicercada em um contrato de trabalho que apresenta todas as regras e formas de promocao do estudante por meio do seu trabalho colaborativo em sala. Assim, as atividades/conteudos sao desenvolvidas em grupos que devem resolver os problemas que constam nas fichas de trabalho. Especificamente, neste artigo, analisamos o desenvolvimento de uma ficha com problemas sobre conceito intuitivo de limites, desenvolvidas com a turma de Calculo Diferencial e Integral I, do curso de Licenciatura em Matematica da UDESC do segundo semestre de 2017, composta por 37 alunos. Os resultados permitiram inferir que a AS possibilita aos estudantes a aprendizagem intuitiva de limites de modo mais autonomo, tornando-os corresponsaveis, em conjunto com o professor, de todo o processo. Palavras-chave: Assimilacao Solidaria. Limites. Conceito Intuitivo.
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