四边形王国:基础教育几何学教学的教学顺序

Luciano Soares Gabriel, N. Allevato
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摘要

这工作是指产品由于教育硕士的搜索工具-Graduacao项目旁女士学习科学和数学的南十字星大学,圣保罗,SP。主要研究的目的是了解一个序列didatica didaticas形势的理论支持,可能导致几何教学—Quadrilateros小学—二世。教学顺序的阐述是基于布鲁索的教学情境理论。考虑什么是数据的研究,可以发现,在使学生interacao活动序列概念的理解和classificacao quadrilateros hierarquica第二角度—视classificacao一系列概念,最特殊的是,通常的思维—子集,此外,通过解决问题来刺激数学和几何思维的发展,刺激观察、表述、沟通、论证和验证技能的使用。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
O reino dos Quadriláteros: uma sequência didática para o ensino de Geometria na Educação Básica
O presente trabalho refere-se ao produto educacional resultante de uma pesquisa de Mestrado Profissional concluida junto ao Programa de Pos-Graduacao em Ensino de Ciencias e Matematica da Universidade Cruzeiro do Sul, Sao Paulo, SP. A pesquisa teve como objetivo principal compreender como uma sequencia didatica, apoiada na teoria das situacoes didaticas, pode contribuir para o ensino de Geometria – Quadrilateros – no Ensino Fundamental II. A elaboracao da sequencia didatica baseou-se em nocoes da Teoria das Situacoes Didaticas, de Guy Brousseau. Considerando o que se mostrou nos dados da pesquisa, foi possivel verificar que a interacao dos alunos com a sequencia de atividades realizadas facilitou a compreensao dos conceitos e da classificacao dos quadrilateros segundo uma perspectiva hierarquica – que considera a classificacao de um conjunto de conceitos de modo que os mais particulares sao, muitas vezes, subconjuntos dos mais gerais –, alem de estimular o desenvolvimento do pensamento matematico e geometrico atraves da resolucao de problemas que estimularam a utilizacao das habilidades de observacao, formulacao, comunicacao, argumentacao e validacao.
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