Pour un hub éducatif intégré à l’université : Enjeux organisationnels et communicatifs

Cette contribution, fondée sur un cas d’étude concernant l’Université Mohammed Premier, Oujda (Maroc), a pour objectif de décrire et de comprendre le sens que revêt l’expérience d’enseignement-apprentissage en ligne depuis la crise sanitaire. Il s’agit d’une recherche phénoménologique qui concerne deux types de sujets, les enseignants et les apprenants. Il ressort, dans ce contexte, quelques conditions de mise en place d’un hub éducatif intégré susceptible d’englober systématiquement et de manière homogène l’ensemble des ressources, des dispositifs et des solutions numériques à l’échelle de l’Université