用于逻辑教学的有形和虚拟自适应接口

Anais Estendidos do XVII Simpósio Brasileiro de Fatores Humanos em Sistemas Computacionais (IHC) Pub Date : 2018-10-22 DOI:10.5753/ihc.2018.4223

Daniel Almeida Chagas, Elizabeth Sucupira Furtado, Rafaela Ponte Lisboa

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摘要

本研究旨在从技术教育(STEM)和有形界面的角度，重新解读Papert在为儿童创造编程语言方面的工作。建议在儿童逻辑和数学教学中创建、评估和采用物理和虚拟人工制品，适应不同的年龄概况，坚持巴西学校现实的教学要求。它还旨在调查支持教师在课堂上采用技术的实践。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

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Interfaces adaptativas tangíveis e virtuais para ensino de lógica

A presente pesquisa busca trazer uma releitura dos trabalhos de Papert na criação de uma linguagem de programação para crianças, à luz da educação tecnológica (STEM) e das interfaces tangíveis. Propõe a criação, avaliação e adoção de artefatos físicos e virtuais no ensino de lógica e matemática para crianças, adaptadas a diferentes perfis de idade, aderentes aos requisitos de ensino da realidade escolar brasileira. Busca também investigar práticas para apoio ao professor na adoção de tecnologias na sala de aula.

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Anais Estendidos do XVII Simpósio Brasileiro de Fatores Humanos em Sistemas Computacionais (IHC)

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