A ATUAÇÃO PROFISSIONAL NO ENSINO-APRENDIZADO DA EDUCAÇÃO PÚBLICA BRASILEIRA

A importância de estudar a educação em seus mais diversos âmbitos, analisando a sua construção social, histórica e política, está vinculada com a universalidade de direitos. O tema em nosso país encontra-se obscurecido por políticas públicas pouco proveitosas para a vivência escolar, fazendo com que os índices de analfabetismo, absenteísmo e evasão escolar permaneçam alarmantes. O objetivo central desse artigo é reconstruir bases teóricas do processo de ensino-aprendizagem, no contexto da educação pública brasileira. Essa reconstrução está apoiada em autores como, por exemplo, Moacir Gadotti, Dermeval Saviani e Pedrinho Guareschi, que explicitam a necessidade de observação do tema para a universalização dos direitos e da democracia. Como resultado, essa pesquisa pôde dar maior centralidade para a função social da escola, garantido a liberdade na relação com o conhecimento e a formação de cidadãos críticos e preparados para a atuação nos mais diversos setores da sociedade. Gabriel Bacarol Kerber IMED