Processo de design em equipes: identificação de lacunas e oportunidades para gestão no contexto acadêmico

A prática projetual no design no contexto acadêmico apresenta características próprias, especialmente por sua finalidade na formação de futuros profissionais. Docentes e discentes envolvidos neste contexto, apresentam objetivos, demandas e expectativas para produção de resultados satisfatórios para os projetos desenvolvidos. Destacam-se aspectos como infraestrutura e recursos (materiais, financeiros, humanos e outros) disponíveis, além de restrições que possam condicionar o desenvolvimento dos projetos. Compreender as relações entre as expectativas geradas para a realização dos projetos, o que de fato ocorre durante este processo e os resultados obtidos, pode contribuir para que a formação esteja adequada à realidade dos envolvidos. Nesse sentido, a presente pesquisa tem por objetivo identificar lacunas e oportunidades de intervenção para a gestão do processo de design no contexto acadêmico. Para tanto, foram realizados levantamentos a partir da literatura e de campo, os quais possibilitaram a Identificação de lacunas e oportunidades para contribuições futuras. Dos resultados, observou-se pontos comuns entre a literatura e a pesquisa de campo, como por exemplo a influência do espaço físico para os resultados do projeto. A pesquisa apresenta especificidades concernentes ao contexto acadêmico, com ênfase ao pré-desenvolvimento e estruturação do projeto, por meio de questões a serem tratadas como oportunidades para proposição de respostas direcionadas ao ensino de projeto.