Eanes dos Santos Correia, Veleida Anahi da Silva, Willdson Robson Silva do Nascimento
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摘要
本文旨在通过谷歌数字平台免费提供的谷歌Meet应用程序,探讨Sergipe州格瑞斯特地区一所公立学校的高中生在远程课堂前的主观位置和拼凑。思考摄像机另一边的学生发生了什么,我们来到了主要的研究问题:学生在远程课堂上在线时使用什么diy ?从伯纳德·夏洛(Bernard Charlot, 2000)的主观位置概念与知识的关系进行讨论和分析2005;2013)和Michel de Certeau(1998)的拼贴画。作为与自己、他人和世界关系的主体,学生对教育骨科不是被动的,他们也有愿望、目标、目标,并总是动员起来实现短期或长期的目标。
O que fazer com o que as aulas remotas fazem comigo? Posição subjetiva de estudantes de uma escola pública
O presente artigo tem o objetivo de discutir a posição subjetiva e bricolagem de estudantes do ensino médio de uma escola pública estadual da região agreste do estado de Sergipe diante das aulas remotas através do aplicativo Google Meet disponível gratuitamente através da plataforma digital Google. Pensando sobre o que acontece do outro lado da câmera com os estudantes, chegamos à principal questão de investigação: quais bricolagens os estudantes utilizam quando estão on-line nas aulas remotas? Fazendo uma discussão e análise com foco a partir das noções de posição subjetiva da Relação com o Saber de Bernard Charlot (2000; 2005; 2013) e de bricolagem de Michel de Certeau (1998). Enquanto sujeitos de relações consigo mesmo, o outro e o mundo, os estudantes não são passivos à ortopedia da Educação, eles também têm desejos, objetivos, metas e estão sempre em mobilização para alcança-los a curto ou longo prazo.