La educación para la competencia digital en los centros escolares: la ciudadanía digital. Education for digital competence in schools: digital citizenship.

En este articulo se reflexiona sobre la respuesta de los centros educativos ante los «conceptos emergentes» que estan surgiendo en torno a la omnipresencia y desarrollo exponencial de las tecnologias digitales en los contextos sociales. En una primera parte se presenta un analisis teorico de dichos conceptos emergentes a partir del propio concepto de competencia digital. Se propone un esquema orientativo para el estudio de la competencia digital para la educacion de la ciudadania digital en los centros escolares. La segunda parte pretende acercarse al concepto de competencia y ciudadania digital que se maneja en la realidad educativa y que dimensiones se contemplan en su integracion en las aulas. Se presenta un estudio cualitativo al objeto de analizar el concepto de competencia digital reflejado en los PTIC de los centros publicos de Infantil y  Primaria para comprobar si existe relacion, y en que sentido, entre el concepto de ciudadania y sabiduria digital y el nivel de integracion del uso de las TIC en el aula. Los resultados permiten afirmar que si hay relacion y que la evolucion del concepto de competencia digital tiene un claro reflejo en las dimensiones (siguiendo el esquema orientativo propuesto) contempladas en los objetivos, contenidos y aprendizajes que se plantean en los PTIC de los 11 centros objeto de estudio, ubicados en diferentes niveles de integracion de las TIC en las aulas.AbstractThis article reflects on the response of schools to the 'emerging concepts' that are emerging around the omnipresence and exponential development of digi tal technologies in social contexts. In the first part theoretical analysis of these emerging concepts it is presented from the very concept of digital competence. a policy framework for the study of digital competence for digital citizenship education in schools is proposed. The second part tries to approach the concept of competition and digital citizenship that is handled in the educational reality and what dimensions are contemplated in their integration in the classroom. A qualitative study is contemplated in order to analyze the concept of reflected digital competition in PTIC of primary schools to check whether a relationship exists , and in what sense , between the concept of citizenship and digital wisdom and level of integration use of ICT in the classroom. The results confirm that there is a relationship and that the evolution of the concept of digital competence is clearly reflected in the dimensions (following the trend chart proposed) referred to in the objectives, content and learning that arise in the PTIC of the 11 centers object studio , located at different levels of integration of ICT in the classroom.