Ensino de Algoritmos e Lógica de Programação para os Diferentes Cursos: Um Mapeamento Sistemático da Literatura

The teaching-learning process of algorithms and programming logic can be a difficult task, especially for non-CS majors, e.g. engineering, mathematics and physics’ courses. In addition to coping with high rates of failure and dropout, most students have negative views on programming, viewing it as unnecessary and irrelevant. A proposed solution to this problem is the use of a teaching approach that relates the students major to the contents learned, aiming to increase their motivation. In this study a Systematic Literature Mapping was conducted, whose results showed how these approaches are developed and how they exhibit promising repercussions. Resumo. O processo de ensino-aprendizagem de algoritmos e lógica de programação pode ser uma tarefa difícil, especialmente para estudantes de cursos superiores não pertencentes à área da computação, como por exemplo das engenharias, matemática, física, etc. Além de lidar com altas taxas de reprovação e evasão, a maioria dos estudantes apresentam opiniões negativas em relação à programação, a vendo como desnecessária e irrelevante. Uma solução proposta para esta problemática é a utilização de uma abordagem de ensino que relacione o curso dos estudantes com os conteúdos aprendidos, visando aumentar a motivação dos mesmos. Neste estudo foi conduzido um Mapeamento Sistemático da Literatura, cujos resultados apresentaram como essas abordagens são desenvolvidas e como elas exibem repercussões promissoras.