{"title":"根据当代变革管理趋势，设想在基础教育学校发展组织文化","authors":"نبيلة على عبدالله طاهر","doi":"10.51992/2229-000-008-009","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"هدفت الدراسة للتعرف إلى درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية لأدوارهم القيادية في ضوء متطلبات التحول الرقمي من وجهة نظرهم (دراسة ميدانية على المدارس الحكومية بمحافظة خان يونس)، ومعرفة ما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (05. 0) في تقدير أفراد مجتمع الدراسة لدرجة ممارسة مديري المدارس الحكومية لأدوارهم القيادية تعزى لمتغيرات الجنس، وسنوات الخدمة في الإدارة، والمؤهل العلمي، والمرحلة التعليمية. وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي، واعتمد الاستبانة كأداة لجمع البيانات والتي تكونت من(45) فقرة موزعة على خمسة مجالات هي الأدوار الإدارية، والأدوار الفنية، والأدوار الإنسانية، والأدوار الرقمية، وتحفيز العاملين. وقد توصلت الدراسة لنتائج أهمها: بلغت درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية الفلسطينية لأدوارهم القيادية في ضوء متطلبات التحول الرقمي من وجهة نظرهم (76.40%) أي بدرجة كبيرة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية لأدوارهم القيادية في ضوء متطلبات التحول الرقمي من وجهة نظرهم تعزى لمتغير الجنس، وعدم وجود فروق تعزى للمؤهل العلمي، ولسنوات الخدمة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في متوسطات التقدير تعزى لمتغير المرحلة التعليمية في مجالي الأدوار الفنية، ومجال الأدوار الرقمية لصالح المرحلة الثانوية. وأوصت الدراسة تأهيل مديري المدارس وصقل مهاراتهم للولوج في متطلبات التحول الرقمي داخل النظام التعليمي الفلسطيني وتبني مقترحات التصور الإصلاحية. كلمات مفتاحية: الأدوار القياديــــة، مــديـري المـــدارس متطلبات التحول الرقمـي.","PeriodicalId":177771,"journal":{"name":"مجلة البحوث والدراسات الإقتصادية","volume":"22 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-11-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"تصور مقترح لتطوير الثقافة التنظيمية بمدارس التعليم الأساسي في ضوء الاتجاهات المعاصرة لإدارة التغيير\",\"authors\":\"نبيلة على عبدالله طاهر\",\"doi\":\"10.51992/2229-000-008-009\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"هدفت الدراسة للتعرف إلى درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية لأدوارهم القيادية في ضوء متطلبات التحول الرقمي من وجهة نظرهم (دراسة ميدانية على المدارس الحكومية بمحافظة خان يونس)، ومعرفة ما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (05. 0) في تقدير أفراد مجتمع الدراسة لدرجة ممارسة مديري المدارس الحكومية لأدوارهم القيادية تعزى لمتغيرات الجنس، وسنوات الخدمة في الإدارة، والمؤهل العلمي، والمرحلة التعليمية. وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي، واعتمد الاستبانة كأداة لجمع البيانات والتي تكونت من(45) فقرة موزعة على خمسة مجالات هي الأدوار الإدارية، والأدوار الفنية، والأدوار الإنسانية، والأدوار الرقمية، وتحفيز العاملين. وقد توصلت الدراسة لنتائج أهمها: بلغت درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية الفلسطينية لأدوارهم القيادية في ضوء متطلبات التحول الرقمي من وجهة نظرهم (76.40%) أي بدرجة كبيرة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية لأدوارهم القيادية في ضوء متطلبات التحول الرقمي من وجهة نظرهم تعزى لمتغير الجنس، وعدم وجود فروق تعزى للمؤهل العلمي، ولسنوات الخدمة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في متوسطات التقدير تعزى لمتغير المرحلة التعليمية في مجالي الأدوار الفنية، ومجال الأدوار الرقمية لصالح المرحلة الثانوية. وأوصت الدراسة تأهيل مديري المدارس وصقل مهاراتهم للولوج في متطلبات التحول الرقمي داخل النظام التعليمي الفلسطيني وتبني مقترحات التصور الإصلاحية. كلمات مفتاحية: الأدوار القياديــــة، مــديـري المـــدارس متطلبات التحول الرقمـي.\",\"PeriodicalId\":177771,\"journal\":{\"name\":\"مجلة البحوث والدراسات الإقتصادية\",\"volume\":\"22 1\",\"pages\":\"0\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2022-11-01\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"مجلة البحوث والدراسات الإقتصادية\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.51992/2229-000-008-009\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"مجلة البحوث والدراسات الإقتصادية","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.51992/2229-000-008-009","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
تصور مقترح لتطوير الثقافة التنظيمية بمدارس التعليم الأساسي في ضوء الاتجاهات المعاصرة لإدارة التغيير
هدفت الدراسة للتعرف إلى درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية لأدوارهم القيادية في ضوء متطلبات التحول الرقمي من وجهة نظرهم (دراسة ميدانية على المدارس الحكومية بمحافظة خان يونس)، ومعرفة ما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (05. 0) في تقدير أفراد مجتمع الدراسة لدرجة ممارسة مديري المدارس الحكومية لأدوارهم القيادية تعزى لمتغيرات الجنس، وسنوات الخدمة في الإدارة، والمؤهل العلمي، والمرحلة التعليمية. وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي، واعتمد الاستبانة كأداة لجمع البيانات والتي تكونت من(45) فقرة موزعة على خمسة مجالات هي الأدوار الإدارية، والأدوار الفنية، والأدوار الإنسانية، والأدوار الرقمية، وتحفيز العاملين. وقد توصلت الدراسة لنتائج أهمها: بلغت درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية الفلسطينية لأدوارهم القيادية في ضوء متطلبات التحول الرقمي من وجهة نظرهم (76.40%) أي بدرجة كبيرة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية لأدوارهم القيادية في ضوء متطلبات التحول الرقمي من وجهة نظرهم تعزى لمتغير الجنس، وعدم وجود فروق تعزى للمؤهل العلمي، ولسنوات الخدمة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في متوسطات التقدير تعزى لمتغير المرحلة التعليمية في مجالي الأدوار الفنية، ومجال الأدوار الرقمية لصالح المرحلة الثانوية. وأوصت الدراسة تأهيل مديري المدارس وصقل مهاراتهم للولوج في متطلبات التحول الرقمي داخل النظام التعليمي الفلسطيني وتبني مقترحات التصور الإصلاحية. كلمات مفتاحية: الأدوار القياديــــة، مــديـري المـــدارس متطلبات التحول الرقمـي.
求助内容：
应助结果提醒方式：
京公网安备 11010802042870号
