ESTRATÉGIAS VISUAIS PARA DISCENTES SURDOS EM ESCOLAS INCLUSIVAS NO CAMPO: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DE TESES E DISSERTAÇÕES.

Após o reconhecimento linguístico das línguas de sinais, a educação de surdos tem avançado no país e despertado atenção de pesquisadores acerca das práticas pedagógicas mais adequadas para garantir o processo de aprendizagem desses discentes. O presente trabalho teve como objetivo identificar pesquisas realizadas acerca da importância do uso de estratégias visuais para discentes surdos em escolas inclusivas no campo. Realizamos uma pesquisa bibliográfica que adotou como procedimento metodológico a Revisão Sistemática no catálogo de Teses e Dissertações da CAPES para localizarmos trabalhos realizados entre os anos de 2017 a 2021. Foram usados os descritores “Estratégias visuais”, “Surdos”, “Surdo”, “Surdez” “Inclusão”, “Educação Inclusiva”, “Escolas no Campo”. Os primeiros resultados indicaram 934 pesquisas, após os critérios de exclusão esse número reduziu para 16 e por fim, 8 trabalhos foram analisados. A análise dos estudos apontou que apesar do avanço no campo educacional dos discentes surdos, ainda é necessário entendermos como o surdo apreende o mundo ao seu redor. Precisamos de mais investirmos em formação de professores para que possamos conhecer a importância do campo da visualidade para o processo de aprendizagem do surdo além de reelaborar nossas práticas utilizando diversas estratégias visuais.