他们是谁,他们从哪里来?在尼加拉瓜当教师的原因

Martha Erica Martínez González, Arlen Nicaragua Castro Flores
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摘要

本文稍后将介绍这些发现2019年和2020年之间进行的系统化生成学生参加培训Magisterial候选人遴选程序在正常学校,教育部要求举行pipitos紧随其后在关节内教育子系统由尼加拉瓜国立自治大学,一起马那瓜通过学生事务分部VAE。系统化的练习恢复了主角的声音的反思和经验,允许记录重要的教训,以加强最初的教师培训。在这种情况下,我们关注并分享这项任务中涉及的一个维度;学生的特征和动机因素在申请成为一名正常学生和毕业成为一名小学教师。由于教育质量的一个中心目标和挑战流通途径繁荣、机会和人类发展,研究救故事的演员,思考和联合行动的关键意义Normalistas一代人进入职业,从而有效和积极地在我国全面教育女童和男童。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
¿Quiénes son, de donde vienen? Razones para ser maestro/a en Nicaragua
El presente artículo describe los hallazgos generados en la Sistematización realizada entre 2019 y 2020 con estudiantes, que participaron en el Proceso de Selección de candidatos a la Formación Magisterial en las Escuelas Normales, convocado por el Ministerio de Educación MINED y que fue acompañada en el marco de la articulación de los subsistemas educativos por la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, UNAN Managua, a través del Vicerrectorado de Asuntos Estudiantiles VAE. El ejercicio de sistematización recupera de la voz de sus protagonistas reflexiones y vivencias que permite documentar importantes lecciones para fortalecer la Formación Inicial Docente. En este caso nos enfocamos y compartimos una de las dimensiones abordadas en esta tarea; la caracterización del estudiantado y factores motivacionales presentes al momento de aplicar para ingresar como Normalista y graduarse como Maestro y Maestra de Educación Primaria. Dado que la Calidad Educativa un objetivo central y un desafío para transitar a rutas de prosperidad, oportunidad y desarrollo humano, el estudio rescata en la narrativa de sus actores, claves para la reflexión y la actuación conjunta del significado que tiene el ingreso de una generación de Normalistas con vocación, para impactar efectiva y positivamente en la educación integral de niñas y niños en nuestro país.
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