Eficacia del uso de claves de color en ilustraciones para el aprendizaje de la relación entre estructura y función en un curso de anatomía

espanolIntroduccion. La ensenanza de la anatomia humana ha hecho uso de diversas estrategias en la formacion medica. Frente al surgimiento de nuevos metodos de ensenanza, planteamos un sistema de ilustraciones basado en claves de color que resaltan y simplifican la relacion entre estructura y funcion. Asimismo, comparamos su eficacia frente a otros sistemas tradicionales. Sujetos y metodos. Ejecutamos un estudio experimental en estudiantes de pregrado de Medicina, asignados aleatoriamente en tres grupos que recibieron clases teoricas y practicas, y material de texto para el aprendizaje de topicos seleccionados de anatomia del miembro superior. El grupo ‘control’ no recibio material adicional, el grupo ‘tradicional’ recibio ilustraciones de alto realismo y a color y el grupo ‘colores’ recibio ilustraciones que hicieron uso de claves de color para la relacion entre estructura y funcion. Los estudiantes fueron evaluados de forma teorica a traves de una evaluacion ad hoc y sometidos a una evaluacion practica a traves del reconocimiento de estructuras cadavericas. Los resultados se expresaron como media y desviacion estandar. Resultados. En el estudio participaron 82 estudiantes distribuidos en tres grupos. No hubo diferencias en cuanto a edad y sexo. Las calificaciones de la evaluacion teorica fueron mayores en el tercil medio de los estudiantes del grupo ‘colores’, 57,8% (5,8%), comparados con el grupo ‘tradicional’, 43,5% (3,9%). No existieron diferencias significativas en la evaluacion practica. Conclusion. El uso de claves de color en las ilustraciones tuvo una eficacia superior en un subgrupo de estudiantes cuando fue comparado con otro tipo de material (ilustraciones de alto realismo) para el aprendizaje de anatomia EnglishIntroduction. The teaching of human anatomy has made use of various strategies in medical training. Faced with the emergence of new teaching methods, we propose a system of illustrations based on color codes that highlight and simplify the relationship between structure and function. Likewise, we compare its effectiveness against other traditional systems. Subjects and methods. We carried out an experimental study in undergraduate medical students, randomly assigned into three groups that received theoretical and practical classes, and text material for learning selected topics of upper limb anatomy. The ‘control’ group received no additional material, the ‘traditional’ group received highly realistic and colored illustrations, and the ‘colors’ group received illustrations that made use of color keys for the relationship between structure and function. The students were evaluated theoretically through an ad-hoc evaluation, and subjected to a practical evaluation, through the recognition of cadaveric structures. The results were expressed as mean and standard deviation. Results. 82 students participated in the study, divided into three groups. There were no differences regarding age and sex. The theoretical evaluation scores were higher in the middle tertile of the students in the ‘colors’ group: 57.8% (5.8%) compared to the ‘traditional’ group: 43.5% (3.9%). There were no significant differences in the practical evaluation. Conclusion. The use of color codes in illustrations was more effective in a subgroup of students when it was compared to other types of material (highly realistic illustrations) for learning anatomy