The role of social cognitive factors in Mexican American students’ educational goals and performance: A longitudinal analysis.

Abstract

La presente investigacion longitudinal examina la relacion entre factores cognitivos y sociales evaluados en una escuela secundaria y metas educativas y el desempeno evaluado dos anos despues en una muestra (N 90) de jovenes Mexicanos. Los resultados de un analisis multivariado de regresion multiple revelaron que la auto eficacia en la universidad y percepciones de barreras hacia el futuro evaluado en Tiempo 1 significativamente predijeron metas educativas y promedios de calificaciones de la universidad evaluado en a Tiempo 2. De modo contrario a lo esperado por la hipotesis, la aculturacion “anglo” orientada y los intereses universitarios de los estudiantes no fueron predictores significantes de las variables criterio. El tamano del efecto de las associaciones entre auto eficacia en la universidad, percepciones de barreras futuras, y las variables criterio que varian de pequeno a mediano Implicaciones para investigaciones y practica son discutidas.