FORMACIÓN DE CLASES DE EQUIVALENCIA DE ESTÍMULO Y EFECTO DE BLOQUEO

Abstract

Estudios anteriores han observado resultados que no se muestran con- cluyentes acerca del fenomeno de bloqueo en la adquisicion de clases de equivalencias de estimulos (CEE). Ademas, no ha habido consenso sobre la forma adecuada de estudiar dicho fenomeno. Se revisaron los estudios previos sobre bloqueo y CEE, y se realizaron dos experimen- tos en los cuales se entrenaron dos clases de cuatro estimulos mediante  una tarea de igualacion a la muestra. Se entreno un estimulo compuesto AX con el objetivo de observar si el entrenamiento previo de A interfe- ria en la inclusion de X en una clase de equivalencia de estimulo. En el Experimento 2, se duplico la cantidad de ensayos necesarios durante el entrenamiento. Los resultados son coherentes con estudios anteriores y muestran mayores efectos de competencia de estimulos. Se observo que el efecto de competencia de estimulo aumento al duplicar el entre- namiento. Se discute una fuerte falencia metodologica en los estudios sobre bloqueo y CEE, y se propone una metodologia superadora de este problema para que sea utilizada en futuros estudios.