A Universidade Aberta do Brasil e anova legislação que trata da educação a distância

IF 0.1 Q4 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
Ivanderson Pereira da Silva
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Abstract

Esse estudo tem por objetivos analisar a trajetória histórica do Sistema UAB e identificar seu legado; situá-lo na atual conjuntura política frente aos dispositivos que regulamentam a EaD no Brasil a partir de 2016; e apontar cenários prospectivos a partir do final dessa segunda década do século XXI. Por meio de estudo teórico bibliográfico e da análise documental da Portaria MEC nº 1.134/2016, do Decreto nº 9.057/2017 e da Portaria MEC nº 11/2017, constatamos que as instituições de ensino superior poderão fazer a opção de ofertar somente cursos a distância; poderão criar polos de EaD sem que o MEC os avalie in loco; os polos poderão funcionar em múltiplos espaços inclusive nos ambientes profissionais, seja no Brasil ou fora dele; está prevista a oferta de cursos de graduação totalmente a distância; as bibliotecas dos polos e da sede não precisam ser físicas, podendo ser substituídas pela bibliotecas virtuais; e o número de polos que cada Instituição de Ensino Superior (IES) poderá criar é significativamente elevado tendo em vista os atuais quadros. Verifica-se que as medidas implementadas em 2016 e 2017 se apropriaram do legado da UAB e depositam alta expectativa para com o crescimento da EaD no país pela via da iniciativa privada. 
巴西开放大学和处理远程教育的新立法
本研究旨在分析UAB系统的历史轨迹,并识别其遗产;将其置于当前的政治环境中,面对2016年巴西监管远程教育的设备;并指出21世纪第二个十年结束后的未来情景。通过对MEC第1.134/2016号法令、第9.057/2017号法令和MEC第11/2017号法令的理论文献研究和文献分析,我们发现高等教育机构可以选择只提供远程课程;他们可以在没有MEC现场评估的情况下创建远程教育中心;这些极点可以在多个空间工作,包括在巴西或国外的专业环境中;计划提供完全远程的本科课程;两极和总部的图书馆不需要是实体的,可以被虚拟图书馆取代;考虑到目前的情况,每个高等教育机构(heis)可以创建的极点的数量是非常高的。事实证明,2016年和2017年实施的措施挪用了UAB的遗产,并通过私营部门对远程教育在该国的增长抱有很高的期望。
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