MOOCS para formação continuada de professores em competências digitais

Abstract

A formação docente para uso seguro e responsável das tecnologias digitais de informação e comunicação sempre foi motivo especial de preocupação. Diante da importância e emergência da demanda formativa, os Massive Open Online Courses (MOOCs) despontam como uma alternativa às necessidades de aprendizagem de forma aberta. Partindo do pressuposto que esses cursos reúnem características para contribuir com processos formativos, esta pesquisa objetivou apresentar uma alternativa para a utilização de MOOCs em planos de formação continuada docente para competências digitais. A abordagem metodológica do estudo apresenta caráter qualitativo, com viés exploratório-descritivo e procedimentos de pesquisa bibliográfico e foi realizada em duas etapas. Na primeira etapa da pesquisa levantamos elementos fundantes a partir de uma revisão de literatura. Os trabalhos correlatos encontrados acerca de abordagens envolvendo MOOCs na formação docente nos trouxeram indícios, ainda que escassos, da eficiência desses cursos nos processos de formação de professores. Na segunda etapa, realizamos um levantamento na plataforma MOOC do Instituto Federal do Mato Grosso do Sul com o objetivo de identificar os cursos com enfoque em competências digitais. Os resultados revelaram que dos 15 cursos disponíveis, 03 apresentam potencial para integrar uma trilha no Padlet e contribuir na elaboração de formação docente.